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計算機大專生畢業論文：工作過程中計算機網絡技術教學研究
摘要：基于工作過程的計算機網絡技術教學主要是構建科學的課程體系，通過市場調查和市場分析，崗位職能論證和專家會談，形成專業課程結構，然后根據實際需求，制定課程的內容標準和教學規劃。基于工作過程的這種特殊的計算機網絡技術專業教學包括基礎教學、課程實踐設計，其教學任務是使學生接受系統的教育，形成明確的職業意識，做好職前實踐訓練，避免能力不足和經驗缺乏導致的職業崗位能力難以適應工作需求。
關鍵詞：計算機網絡技術;工作過程;專業教學
1。引言
在中國，計算機網絡技術的發展起點相對較晚，基礎薄弱，而全球化的進程使得計算機網絡技術成為市場經濟的強大支撐和重要的經濟領域。也因為這個原因，國內計算機網絡技術專業課程的結構更加需要專業開設學校科學規劃和制定合理的教學方案，從理論課程的教學到理論課程的實踐，以及動手能力和實戰能力的培訓都要求學校在有限的課時內合理地規劃教學和指導。目前在我國高職類學校的教學中更加地注重學生的動手能力的培養和實踐型學生綜合素質的教育。基于工作過程這種教學方式和教學理念更加符合高職類學生的教學需求，也符合社會這類技術工種人員素質的需求。工作過程的定義來自于企業的內部流程，它是指企業為完成一項工作來獲得工作成果從而進行的一系列復雜的工作程序。在企業中，產品生產的復雜程度，重大項目的龐雜都要求多個工作過程，這些工作過程構成了產品和項目的工作過程體系。學校采用工作過程的教學模式的目的是以系統的教學領域和學生為主體的課程體系設計和教學計劃制定。
2。計算機網絡技術教學的內容
當前我國的計算機網絡技術專業課程圍繞經濟發展的主題，以市場經濟改革和教學改革為內在動力，緊貼教育學生服務學生的宗旨，積極促進學生就業問題的解決，不斷提高教學的質量和社會效益。在研究高職院校在計算機網絡技術專業教學的問題上，研咳嗽北匭胂擾甯米ㄒ檔目緯探峁購駝寮芄埂T諂笠檔男棖蠼嵌壬峽矗嘔目緯探峁褂Ω煤腔〉睦礪勱萄Вɑ鏡耐緙芄梗局域網的管理，網站建設，數據庫的`核心管理技術，數據維護，多媒體辦公等基礎的理論課程。學校在進行課程設計和教學計劃制定時應當注意承接市場的需求和以往教學的有益經驗，切實掌握企業的發展需要和市場需求的變化，確定行業崗位的分布和技術要求，多方面地考察和分析論證，與專業老師探討教學的細節和教學任務，系統地整合和構建課程內容，從而形成系統性的專業、課程標準和本專業的課程資料，然后初步完成對應的教材、課件和考核方案。
3。計算機網絡技術教學的定位
針對高職學校的計算機網絡技術專業的教學，學校應當有明確的定位和專業特色引導作為連接市場化教學的支撐，科學的管理、規劃和課程設計是首要的前提。高職學校務必圍繞教學的目的，規范教學制度和教學內容，面向計算機網絡行業的市場要求和市場發展，深入了解網絡技術企業的生產工藝，管理技術和維護技術，根據這種工作的過程，學校方面應當不斷地完善機制和教學方式，創新教學內容，建立實踐制度，幫助學生在掌握必要理論基礎知識的前提下，引導學生積極地將自己所學的理論知識與市場技術的革新和發展趨勢掛鉤，不斷地更新自己的知識儲備，提高自己的知識水平和見聞。營造學生全面夯實基礎，積極向上的氛圍，培養學生勇于攻關的精神和學習習慣。另外學校對老師的定位也要很明確，否則不利于專業老師教學工作的順利展開，甚至會影響專業老師的教學方向和專業知識深度教學的規劃。還會對學生職業技能的提升產生阻礙，對待這些問題，校方務必重視學生的崗位能力發展，從職業內容，行業通用技能，崗位適應能力幾個方面上不斷教育和引導學生培養基礎技能，拓展職業技能，深化自身核心技能。引導學生認真完成實訓課程，嚴格按照基于工作過程的教學方針教學，敦促學生提升計算機網絡技術，踏踏實實實現計算機網絡技術職業技能滿足市場需要的目的。
4。基于工作過程的計算機網絡技術教學的實踐
計算機網絡技術專業是一門實踐要求很高的學科，它是以理論知識為首要指導，以實踐為依托的基于現代硬件的信息處理技術。特別是高職生的培養上，這一類學生的針對性很強，實際操作能力要求很高，因此在學校教育的問題，校方更加要注重學生能力的培養和訓練。
4。1專業實踐教學的基礎條件
實踐教學必須配備完整的教學文件，輔助教學的資料，人才培養的計劃，課程標準，考核內容和考試題庫。其次是完善的教材、課件和案例。還得注意的是實訓場地的投入和硬件設備的配置，包括一體化的教學器材，網絡技術的系統設備。除了硬件的支撐，還得需要系統化的教學管理體系，包括基本教學手段的指引，軟件系統的指導，搭建網絡的技術支持。完善的基礎條件是老師進行實踐新教學的前提，也是學生完成理論與實踐融合的關鍵。
4。2專業實踐教學的要點
針對高職的計算機網絡技術專業的實踐教學，老師要把握方向和其根本的要素，那就是與企業的實際應用和工作內容掛鉤，以實際的案例做為教材是最好的教學內容，并在此基礎上進行與企業密切聯系的教學內容和教學方案的設計。優秀的課程體系設計有利于教學策略的優化和教學內容的補充，以企業網絡技術的運行項目為載體，驅動網絡技術的配置和工作過程細化研究，可以全局指導學生的競爭和合作意識，促進學生知識的積累和能力的提升。
4。3專業實踐教學的應用
面向高職的計算機網絡技術專業基于工作過程的教學體系已經相對完整，學校的教學設計應當符合市場的要求。盡管如此，高職生在學校的專業技術實踐依然相對片面，難以促進學生崗位角色的轉變。這種基于工作過程的教學方式并未能及時轉變學生的思維，在教學的改革中學校更應該正視這種問題，創新教學方案，周期地進行技術探討和技術交流，及時把握市場動態，及時進行專業教育信息反饋。為學生的職業生涯提供奠定基礎。
5。結束語
隨著計算機網絡技術的行業規范化，市場的需求越來越明確，實踐型的技術人員是企業的內在動力和企業革新的技術基礎，因此學校在培養實踐型技術人才時應當重視其綜合素質和綜合能力的培養，幫學生建立完善的職業規劃和崗位技能意識，引導學生養成良好的學習習慣和實踐意識，實時將自己作為企業的技術人員帶入到不同的技術實踐中。夯實計算機網絡技術的理論知識，積極地將理論運用到實踐中。作為學生能力培養的直接紐帶，學校應當加大基于工作過程的教學研究的力度，不斷探索校企合作關系，建立校企合作機制，分析企業需求，依次為創新方向，優化教學風格，逐漸積淀教學和學習風氣，模擬營造企業崗位的氛圍，讓學生深刻理解基于工作過程教學的意義，為社會培養更多實踐型人才。
參考文獻：
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