導語：網絡信息技術作為一種先進、有效的教學手段，為物理教學提供了全新的理論、模式、方法和媒體，使課堂教學效果顯著增強。但是，常規教學也有其特點和優點，也有運用網絡信息技術教學不可替代的作用。那么，我們應如何正確處理運用網絡信息技術教學與常規教學的關系，已成為亟待解決的問題。本論文對運用網絡信息技術教學與常規教學在物理概念和物理規律及實驗教學的有效整合問題上，給予了詳細的闡述。

　　關鍵詞：

　　信息技術與物理課程整合問題對策

　　信息技術與課程整合是我國21世紀基礎教育教學 改革的新觀念，是與傳統的學科教學有著密切聯系和繼承性，又具有一定的相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施，在發展學生主體性、創造性、培養學生創新精神和實踐能力等方面具有重要意義。

　　現代信息技術引入物理教育課程，將使物理教學手段變得更加豐富、生動和多樣化。它不僅會帶動物理教學組織形式，教學的多樣化，而且可以促進物理教學過程信息交流的多元化、認知方式的多元化、最終實現物理教學目標的多元化。在實施物理教育的過程中，現代信息技術在對多媒體信息進行整合與傳輸時所表現出來的集成性、交互性、開放性、情景性、智能性等特點，能為物理教育教學 過程提供多元化的教學資源、智能性的教學過程、非線性化的教學信息組織等全方位的技術支撐。

　　因而，將對傳統的教育教學 觀念、教學模式、教學方式、教學環境、教學組織形式等產生深刻的影響。由此形成的現代化信息技術整合于中學物理教學過程，對提高教學質量和教學效率，實現教學過程與教學目標最優化提供了一種最新的教學方式。其功用毋庸筆者贅言。

　　通過實踐，我們認為多媒體網絡技術與物理學科整合有如下六大特點：

　　一、創設直觀問題情境，激趣引思

　　導入新課時，教師利用多媒體計算機把與學習內容相關的資源通過圖像、動畫、視頻、聲音等展現在學生面前，創設教學情境，激起學生的內在情感，喚起學生強烈的探究欲望，把認知活動與情感活動很好地結合起來。如物理“序言”課的教學，除了演示有趣的物理現象外，還可以通過電腦播放一些我國現代科學技術發展狀況(如火箭、衛星、核電站等)的錄像；講“機械運動”時播放地球自轉、繞太陽公轉及整個太陽系運動影像；講慣性時播放“小女孩腳踏香蕉皮會摔跤”的影像；講“杠桿”時，播放“兩個小孩蹺蹺板”等，這些有趣的物理現象，學生看時如臨其境。這就激發了他們學習物理的濃厚興趣和求知欲望，為以后的`物理內容學習準備了無盡的動力。

　　二、模擬實驗情境，化靜為動，轉換觀察空間，提高學生自主探究的能力

　　在物理教學中，用傳統的教學手段如：板畫、掛圖等只能將要教內容圖片般地展示，給學生的只是一幅幅靜態的畫面，不能形成系統的"有血有肉"的整體模型，這也是大多數學生在思維上存在片面性，局限性的原因。

　　多媒體課件具有豐富的表現力，不僅可以自然逼真地表現多姿多彩的視聽世界，還可以使靜態的畫面動態展現，將一些難以用傳統手段完成的物理過程清晰、完整地展現在學生的面前，讓學生有一種身臨其境的感覺，通過對感觀的刺激，形成深刻的感性認識。

　　三、多變性、生動性，及時調動學生的注意力

　　在課堂教學中，使學生的注意力長時間地集中在教學內容上，是教學成功的關鍵。多媒體的多變性、生動性能夠將學生的無意注意轉變為有意注意，從而大大地提高了課堂效率。

　　例如：在講授“慣性”時，首先通過演示實驗喚起無意注意，得出慣性是物體保持原來運動狀態不變的性質；緊接討論、解釋慣性現象很容易使學生產生疲勞感，就在這時將授課內容切換到計算機上。

　　計算機內模擬了“汽車剎車”“飛機投擲物資”，等情景，通過緊張的畫面，空中飛行的飛機及飛機的轟鳴聲，能立即將學生的注意力轉移回來，投入到了積極地討論中去，使課堂氣氛有張有弛。

　　四、多形式、全方位，改變課堂教學模式

　　多形式、全方位的電教媒體創設物理教學情境并結合教師的適時點撥和推理、判斷，給學生說和做的機會，改變傳統教學模式。

　　在課堂上通過充分運用多媒體課件，為學生創造了一個和諧的教學氛圍，提供了大量的學習素材，教學形式一改傳統的講授式、灌輸式，轉為討論式、交互式。

　　學生通過“人機交互”“師生交流”“自由討論”等學習形式，積極主動發現要掌握的知識，學生的個體得到充分的發展，其思維也得到協同發展。整個課堂中，學生能動地展開認識過程、情感過程、意志過程，知、情、意、行得到相應的發展，其口語交際能力、創造能力也得到提高。

　　五、省時高效，解決課時矛盾

　　多媒體技術作為一種先進的教學輔助手段，和以前傳統的“黑板粉筆”教學模式相比，有著無可比擬的優勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點，能夠取得以前傳統教學輔助手段所達不到的效果，使教學內容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量，在用到某一板書或板圖時，只需要用鼠標輕輕一點即可，不僅省時、省力，而且相當美觀，大大提高了課堂教學時間的利用效率。

　　六、資源共享，增進課堂教學效果

　　進入網絡時代后，網絡環境為師生提供了豐富的資源庫，網絡資源的開發和利用已成為一個現代教育工作者必備的信息素養。利用網絡信息豐富資源，為物理教學提供巨大的信息資源。網上資源具有信息量大、更新快等特點，例如：，可謂是一間間完整的中小學教學資源庫，它為我們提供了同步教學、優秀課件等多種資源，且處于動態的更新之中，通過了我這些優秀課件、優秀習題，再作進一步的組織加工就能設計出適合自己風格的課件，為提高課堂教學效果服務。

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