篇一:小學六年級下冊語文教學工作計劃
一、教育、教學目標
本學期我們不但要完成十二冊的新授內容,還要帶領學生對小學階段的知識進行系統復習,并重視培養他們的學習能力和學習方法,為升入初中學習打好基礎。故本學期我們的教育教學目標為:
1、培養學生獨立識字能力,讓學生有較強的獨立識字能力,學會100個生字,能讀準字音、記憶字形、理解字義。能辨析學過的形近字、多音字,能糾正易寫錯的字。復習鞏固音序、部首、數筆畫查字法,并逐步提高查字典的熟練程度,培養查字典的習慣。硬筆書寫楷書,行款整齊、美觀,有一定速度。
2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學習瀏覽,擴大知識面,利用圖書館、班級圖書角等信息渠道進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字,并做到積累好詞佳句,寫好閱讀筆記。
3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀課文,有一定的速度,每分鐘不少于300字。能背誦指定課文,優秀詩文不少于60篇(段)。
4、能按預習要求預習課文,初步了解課文內容,并提出疑難問題,能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義,聯系上下文和自己的積累,理解含義較深的詞句或結構復雜的句子。在抓住課文主要內容的基礎上,繼續練習概括中心思想,學習用理清課文的條理、注意事物的聯系、分清主次的方法,深入理解課文的思想內容,體會文章的思想感情,領悟作者的表達方法。
5、復習學過的標點符號的用法,學習使用書名號、省略號,認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文,并主動與他人交換修改。做到語句通順,行款整齊,書寫規范、整潔。本學期大小作文分別為6次,40分鐘能完成不少于400字的習作。小作文以隨筆、練筆為主。養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫內容具體真實、條理比較清楚的簡單記敘文和想象作文,學習按一定順序寫的作文方法。
6、復習小學階段所學的句式轉換知識。要求學生能夠掌握“陳述句與反問句的互改、直接敘述與間接敘述句之間的互改、能按要求擴句縮句、改變句子的修辭手法”等。
7、練習“口語交際”能力,與他人交流能尊重、理解對方。能簡要的復述課文,能按一定的順序把自己想要表達的意思說清楚,語句完整、通順、連貫,說話有禮貌,養成先想后說的習慣。在綜合性學習中,能查閱有關資料,解決學習、生活中的問題。
8、注意以學生的發展為本,提倡綜合性的學習方法。全面培養學生的語文素養,培養學生熱愛祖國語言文字的情感,掌握最基本的語文學習方法。提倡學生獨立思考、合作學習,大量查找相關資料。養成語文學習的自信心和良好的習慣,豐富語言的積累,包括閱讀量、背誦優秀詩篇、培養語言的感悟和品味能力,發展思維,培養想象能力、創造思維、思維品質、思維方法,培養良好的個性。
9、通過本冊教材的學習,對學生進行思想品德的教育,體會做人的道理,提高對事物的理解能力和認識能力,感受大自然的美麗,陶冶愛美的情趣,培養學生熱愛祖國語言文字的情感,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。
二、完成教育、教學目標的措施:
1 、規范學生的自學習慣、聽課習慣,提高課堂效率,掀起“比、學、趕、幫、超”學風。
2、狠抓班風建設,班風正才能成績好。 重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。
3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目標,激發學生的學習積極性,營造濃厚的學習氛圍,樹榜樣,激勵后進。
4、 加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。
5、 一絲不茍地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確地選材,有條理地敘述。加強片斷訓練,做到讀寫結合,抓實習作寫通順、真實的基本功。
6、狠抓字、詞、句、閱讀等內容的專項訓練,利用每日一練及周末家庭作業接觸熟悉各種題型,讓復習貫穿于平時的教學當中,提前開始復習。及時鞏固知識,及時反饋。
7、加強培優輔差的力度,讓優生更優,差生盡量縮小差距,抓兩頭帶中間,發揮優生資源,協助輔導后進生,以點帶面,促進全面提高。
篇二:小學六年級下冊語文教學工作計劃
一、學生情況分析
(一)學習態度
在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。
(二)掌握“雙基”情況
學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
二、教材分析:
(一)基本結構和內在聯系
基本結構本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,又有不少新的突破。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。
要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
(二)知識點及重、難點
知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。
重點32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。
難點寫作訓練,閱讀訓練。
(三)地位和作用
地位本冊是小學階段中段的第二冊教材,同時也是第二學段的第二冊教材。繼續培養學生的語文素養打基礎。
作用全面、準確地落實語文教學目標,在教材內容和呈現方式上,體現與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯系的整體,加強導學功能,促進學生學習方式的轉變,提高學生的語文綜合運用能力,
三、總體教學目標:
基礎知識1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。5、繼續學習略讀,粗知文章大意。6、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文。7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
能力培養目標1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養學生質疑問難的能力。3練習復述課文的能力。4繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。
德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
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