一、 基本情況分析。

　　本班有學(xué)生65人，其中女生32人，男生33人，總體情況來看，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣并不濃，女生的學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)來說還是比較不錯(cuò)的。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。

　　二．本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

　　第一，課文內(nèi)容相對(duì)加深了，要求提高了。表現(xiàn)在：

　　①課文內(nèi)容時(shí)空跨度加大，涉及的問題廣泛。例如：

　　時(shí)間               空間

　　《寓言兩則》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期        《鞏乃斯的馬》新疆

　　《天馬》東漢時(shí)期          《雅魯藏布江大峽谷》西藏

　　《古詩(shī)二首》㈠唐朝         《紅樹林》海南島

　　《浙江潮》南宋           《雨港基隆》臺(tái)灣

　　《成吉思汗和鷹》元         《一個(gè)蘋果》朝鮮

　　《草帽計(jì)》第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期  《管道》美國(guó)

　　《雞毛信》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期       《楓葉如丹》澳大利亞

　　《英雄贊歌》抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期    《生死攸關(guān)的燭光》法國(guó)

　　《綠色千島湖》社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期   《我們的錯(cuò)誤》坦桑尼亞

　　《這兒，原來是個(gè)村莊》改革開放時(shí)代 《只有一個(gè)地球》宇宙

　　②課文文化含量增大。比如，《中國(guó)一日》通過中國(guó)一天經(jīng)濟(jì)生活的幾個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)人們思索改革的意義和困頓等深層次的問題；還比如《‘諾曼底’號(hào)遇難記》是一篇名作，觸及人性的許多問題，景物、人物、情節(jié)的描寫都值得認(rèn)真探究，學(xué)生閱讀后會(huì)有大量想要交流的看法。

　　③比較前幾冊(cè)，文章體式的多樣性更突出，而童話和兒童故事則減少

　　了。例如：

　　《中國(guó)一日》報(bào)告文學(xué)

　　《中國(guó)人，你為什么不生氣》議論文

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》劇本

　　《黃河象》科學(xué)推理故事

　　④要求提高了。比如，前幾冊(cè)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的基礎(chǔ)上對(duì)照學(xué)習(xí)古文片斷，從第九冊(cè)開始，則以學(xué)習(xí)古文為主，對(duì)照學(xué)習(xí)現(xiàn)代文。還比如，自讀要學(xué)習(xí)寫提綱筆記和心得筆記，比起摘錄筆記和批注筆記來，也是比較難的。

　　2. 關(guān)于體例

　　九冊(cè)每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。但是有四點(diǎn)比較明顯的變化。

　　①“語(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。這些詞句并非如前幾冊(cè)那樣表示保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而只是象征性地提示要注意在閱讀中積累字詞句。

　　第九冊(cè)“語(yǔ)文天地”里面，分散的雙基練習(xí)減少了，有三個(gè)單元（即第三單元“變化”、第六單元“水”和第十單元“家園的呼喚”）的“語(yǔ)文天地”只有三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣安排，體現(xiàn)了如下理念：

　　第一，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的'活動(dòng)中提出問題，分析問題，解決問題。

　　第二，加強(qiáng)綜合性，學(xué)生要在活動(dòng)中聽、說、讀、寫，觀察、想象、檢索，合作完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（一）、 教學(xué)目標(biāo)。

　　1、 認(rèn)識(shí)并正確書寫141個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

　　3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

　　5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

　　7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

　　8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

　　（二）、 教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

　　3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)

　　4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

　　5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

　　（三）、 教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

　　2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

　　五、 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。、、、、、、、、、。

　　六、 口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)嘗試。

　　1、開展讀書活動(dòng)，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說自己的想法。

　　2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。

　　3、設(shè)計(jì)好課前五分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生天天說起來，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機(jī)會(huì)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

　　七、主要的教學(xué)措施和教改思路：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

　　3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

　　6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

　　八、 輔導(dǎo)計(jì)劃。

　　（一）優(yōu)、中等生。

　　1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

　　3、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。

　　4、定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào)，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。

　　（二）學(xué)困生

　　5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

　　6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至做對(duì)為止。

　　7、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，提高記憶，減少回生率。

　　8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

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