每一天的時間都非常珍貴，我們又有了新的學習內容，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教學計劃的內容，歡迎大家分享。

教學計劃的內容1

　　教學計劃的基本內容主要包括：教學目標、課程設置、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面。

　　1.教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標準和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據。

　　2.課程設置。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內容、課程結構、課程的設置和組合方式是員工教學計劃的核心。

　　3.教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。

　　4.教學環節。

　　5.時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：

　　(1)整個教學活動所采用的時間;

　　(2)為完成某門課程所需要的時間;

　　(3)周學時設計;

　　(4)總學時設計;

　　(5)教學形式、教學環節中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環節的時間比例。

教學計劃的內容2

　　初三數學教學計劃內容

　　為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將準備了初三數學教學計劃如下：

　　一、堅持先練后教的原則

　　具體步驟是：課前備課根據每節課的教學內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學中，根據例題的數量和難度，規定時間讓學生先練習，在學生練習時，教師特別要關注差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發現自己還沒有掌握的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。教師抓住這個時機，激發學生求知欲，促進學生產生知難而進、通于攻破難題的信心，引導學生解決問題。在解題的過程中按照中考說明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發學生重新認識教材知識點的興趣。

　　二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色彩，創設趣味性教學情境

　　復習課往往讓學生感覺枯燥無味，要想取得良好的復習效果，創設輕松愉快的課堂復習氛圍是很重要的。目前，中考數學的命題，新增了開放性、探索性等實際應用題。而數學教學融入有意義的生活是數學教學的根本。為了緩解學生復習時的緊張情緒，在復習教學過程中，教師要在現實生活中挖掘數學問題，引導學生用數學方法解決生活中的數學問題，體現數學生活化，這是提高數學趣味性的有效途徑。

　　三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識

　　中考試題是對初中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常控制在容易題：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數學問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有扎實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎是靈活運用的前提。復習教學中，切忌好高騖遠，使學生如墜霧中，如懸空中。

　　四、廣泛收集資料，精心選制題目

　　對于每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對于學生已經掌握的或大綱不要求學生掌握的，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點知識又有必要重復訓練的，教師也要注意題量。

教學計劃的內容3

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，緊緊圍繞市局教育工作部署，以“5851”戰略思想為支撐，以市九次黨代會提出的打造“五個一流”教育為指針，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，積極開展工作，實現有效課堂，努力打造高效課堂，切實推進有效教學工作，全面提高我校的教育教學質量。

主要工作要點

(一)嚴格教學常規管理，提高教學質量

　　1.嚴格抓好教學常規。本學期，教導處將重新修改完善教學常規管理制度，加大管理和檢查力度，按照計劃，對各項工作定期檢查，及時督促教師認真完成自己的工作任務，提高教師對工作的自覺性，讓教師對教學負責，對學生負責。

　　2.嚴格執行課程計劃，依據《黑龍江省義務教育課程設置方案》按要求開足、開齊各個學科課程，保證國家三級課程的實施;同時，按照要求開設地方課程，根據學校實際情況開設了古詩文誦讀(3-6年)等校本課程，認真落實好3—6年級的綜合實踐活動課程。

　　3.繼續推行新課程改革，發揮課改骨干的輻射作用，帶領四至六年級的教師繼續探索適合我校的課堂教學模式，扎實做好“五步三學”教學模式的每個環節，不走過場、不流形式，從而提高課堂教學效果。

　　4.加強作業管理，減輕學生的課業負擔。要求一、二年級不留家庭書面作業，實行書包不回家工程，三至六年級常規作業不得超過40分鐘，針對學生差異留不同層次的家庭作業，讓每個學生都能有所收獲、有所提高。不允許錯批、漏批，不允許讓學生代批作業。不組織月考和期中考試工作，學期末集中組織一次教學質量測試工作。

　　5.教導處學期初要求教師認真研讀教材和教師用書，制定科學合理的教學進度和教學計劃，并對教師備課、上課、作業批改等常規教學工作提出明確要求，要求教師要提高備課質量，從整體上把握教材，善于駕馭教材，創新性地處理教材，寫有質量的教學反思。并及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實。

　　6.打造有效課堂，向40分鐘要質量，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的作業。教師要有較強的課堂駕馭能力。教師要真心關愛學生，教師要用平等的心態對待學生，要尊重學生的個體差異，與學生建立起一種和諧的師生關系。這樣才能提高課堂教學效益。

　　7.隨時隨地對每位教師進行聽課，定期對教學工作落實情況進行抽查，評估其在實施新課程標準過程中各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效的完成教學任務。學校主抓教學領導每學期兼聽課不少于80節，教師不少于20節。制定聽評課制度，聽后要及時評課和反饋。加強對教師的跟蹤問效和指導，課后根據教學效果當場考查學生對知識掌握情況來評價教師的課堂教學質量。

　　8.做好培養學優生、轉化學困生工作。結合學生實際，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，要特別重視對優等生的培養，鼓勵其創新精神和超前意識;對學困生，教師要樹立“人人能成材”的觀點，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養其學習興趣，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現家庭教育與學校教育的互動，促進學生健康發展。

(二)積極開展教研活動，深化教學改革

　　堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。

　　1.九月份開展好骨干教師示范課，課改教師每周一節匯報課活動。

　　2.十月份開展青年教師優質課評選活動，以及課改教師過關課活動。

　　3.十一月份開展“家長開放周”活動，課改匯報展示課活動。

　　4.十二月份開展復習課教學研討活動。

　　5.學科教研組須制定學期教研活動計劃，每兩周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作計劃，教研組長每單周進行上報。教研活動要結合課題，結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理，期末進行學校先進教研組的評比。

　　6.要求各教研組針對課改實施過程中出現的問題，確立研究專題，進行研究，學校隨時進行調研和抽查，學期末將所有的過程材料上交整理。

(三)積極開展各項競賽活動，促進教師隊伍素質的提高。

　　1.根據綏市局的活動安排，組織教師參加《藝術教育成果展活動》，以此為契機，提高教師的業務素質。

　　2.抓好教師課改基礎課、過關課活動，鍛煉教師隊伍，促進我校教師業務素養的提高。

　　3.繼續搞好教師教學設計、教學案例、教學隨筆、教學反思的評選競賽活動和學生作業展覽競賽活動。

　　本學期組織的學生競賽活動有：

　　作文競賽、百字測查;數學的口算、數學計算、解應用題大賽等。以此來促進教學質量的提升。

(四)加大師資培訓力度，加強教師隊伍的建設

　　外樹形象，內強素質，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學活動。

　　1.教育理論培訓(包括新課改教學理念在教學實踐中的運用理論研討、看名家論著、觀名家上課、聽專家報告等。)本學期要求全體教師每月做到：“五個一”：撰寫一篇優秀的教學設計;上一節成功的公開課;寫一篇有價值的教學反思;做一個典型案例剖析;每學期寫一篇獨立思考的基于自己校本研究中的感受與收獲的經驗或論文。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師的轉化。

　　2.結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，脫穎而出。

　　3.做好青年教師的培養工作。努力為青年教師創造學習機會，定期組織青年教師上公開課，使其備、講、說、評能力得到不同程度的提高，盡快適應教學工作，不斷提高教學水平。

　　4.利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進課堂教學經驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。

　　5.加強教師基本功訓練，積極組織教師參加省、市各學科的論文、案例、教學等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

(五)開展課題研究，走科研興校之路。

　　1.繼續推進我校“十二五”課題的研究工作。

　　2.組織教師參加綏芬河市教育科學研究團隊展示活動。

　　3.積極做好20xx教學成果申報工作。

　　4.以教研組為單位，開展“小學生如何書寫規范漢字”課題研究，立足解決本學科教學存在的實際問題，本著邊實驗，邊研究，邊總結，邊提高的原則，形成良好的研究氛圍.