自我認知與自我評價

教學目的：了解自我認知和自我評價的有關內容及其重要意義，并結合職業特點分析，認清自身的職業適應性。

教學重點：了解自我認知和自我評價的有關內容及其重要意義

教學難點；如何結合職業特點分析，認清自身的職業適應性。

教學方法：講授及討論

教學手段:多媒體教學

復習及課題引入(時間：5分鐘)

　　對即將走入職場的大學生來說自信不是盲目的自滿，“敢為”也不是不加分析地去“為”。這一切必須在自我認知的基礎之上。剖析自我、認識自我、超越自我是達到目的的必然之路。我們只有充分了解了自我，才能理好地選擇未來。

　　認識自我是一個很難的過程。俗話說：“知人難，知己更難”。但是只有真正認識自我，才能更準確地評價自己，為自己確定適合的就業目標。

　　正確認識自己，對于畢業生就業有著十分重要的意義。“知人者智，自智者明”，正確地認識自己是通向成功的起點，職業心理學的研究證明：一個面臨求職擇業的人，只有對自己的才能、特長、興趣、愛好、心理素質及弱點等都有一個實事求是的正確認識和評估之后，才可能從自己的實際出發，獲得成功。因此，根據自身特點來規劃、選擇職業顯得尤為重要。 講授新內容：

一、興趣與職業（時間：15分鐘）

　　興趣是一個人積極探索某種事物的認識傾向，是引起和維持注意的一個重要的內部因素。許多研究表明，我們在選擇職業生涯時，不僅需要知道自己有能力從事什么樣的工作，也需要知道自己對哪類工作感興趣。只有將職業和興趣結合起來考慮，才有可能取得職業生涯的成功。美國曾對兩千多位科學者進行調查，發現很少有人是由于謀生的目的而工作，他們大

　　多是出于個人對某一領域問題的強烈興趣而忘我地工作，他們的成功是與他們的興趣相聯系的。

　　又對職業的興趣不是天生的，它的形成與人們所處的歷史條件、實踐活動和對自身能力的認識有著密切的關系。如當前計算機技術與應用和旅游事業都得到較大發展，對這兩個職業有興趣的人也增加得很快，這是由現實需求和歷史發展階段決定的。又如某人經常從事某種職業，在長期實踐中通過對職業活動的認識，了解和培養了自己的能力和特長，也可引起該職業的濃厚興趣。

　　作為青年學生，應注重職業興趣的培養，同時注意以下幾個問題：

　　1、培養自己廣泛的興趣 具有廣泛職業興趣的人，不僅對自己的職業領域的東西有濃厚的興趣，而且對其他方面也有一定興趣。這種人眼界比較開闊，解決問題時也可以從多方面得到啟發，在職業選擇、變動上有較大的余地。如小提琴家傅聰對中國古典文學有濃厚的興趣，便能從古詩意境中更好地把握音樂的演奏。國外一個電臺主持人，利用閑暇搜集古玩和舊家具。當他失去主持人的工作后，他原來的“業余愛好”使他能靠鑒定古玩、修復舊物繼續他的職業生活。興趣范圍狹窄、涉足面小的人，對新事物的適應性就要差些，在職業選擇上所受限制也多些。

　　2、要有中心興趣 人的興趣應廣泛，還要有一定的集中愛好。既廣且精，才能學有所長，獲得深邃的知識。如果只具有廣泛性而無中心職業興趣，人往往會知識膚淺，沒有確定的職業方向，心猿意馬，這樣難以有所成就。所以，還應注意培養自己在某一方面的職業興趣，促進自己的發展和成才。

　　3、保持穩定的職業興趣 人在某一方面有持久穩定的興趣，不朝三暮四，見異思遷，才能投入更多的熱情和精力，深入鉆研相關內容，也才易有所發展和成就。

　　4、培養切實的職業興趣 興趣的培養不能為追求清高而不考慮外界提供的客觀現實條件。否則，過分曲高必將和寡，只能是畫地為牢，自縛身手。

二、性格與職業（時間：15分鐘）

　　職業心理學的`研究其原因表明，不同的職業對從業者的性格要求不同。如從事醫生職業的人要求樂于助人，耐心正直，責任心強，冷靜自信，穩定性好。從事科學研究的人必須認真、自己敢于懷疑，有批判精神和創新意識。而自我創業者應有冒險、樂觀、自信、有野心、精力充沛和創新等性格。

　　性格對一個人的成功有奮斗目標很大的影響。一個人從事的職業與他的個性相適應，工作起來就會得心應手，心情舒暢，容易取得成功。相反，如果性格與職業不相適應，性格就會阻礙工作的順利開展。

性格與職業的匹配：

　　不同性格類型的人，傾向適合于不同的職業。外向的人宜于去搞社交性和活動性的工作，而內向的人則更適于搞文字性和安穩性的工作。

　　不同的職業對人也有不同的性格要求，要適應這一職業，就必須具備或培養這一職業的性格特征。比如，作為醫生，要有精益求精、一絲不茍的工作態度，有救死扶傷的人道主義品質，有高度的責任感并具有同情心；教師要熱愛教育事業、富有愛心、為人師表、嚴于律己；工廠技術員要有創新精神、實干精神和吃苦耐勞、持之以恒的品質；管理干部要善于交往溝涌、多角度思維、關心下屬等。可以說，從事每一種職業都有一定的“職業性格”，好的職業性格有助于個體在相應職業中更好地完成工作。另一方面，在職業實踐中，職業活動的要求也會讓從業者鞏固或改變原有的性格特征，形成許多新的性格特征。如商業活動中，營業員可以形成主動耐心的職業性格，現代化生產要求培養人具有高度的組織性、計劃性和協調性。所以，性格和職業是相互對應、相互作用的。

　　除于直接的作用，性格對人的職業活動的影響還表現在通過對其他個性心理特征的作用的影響，間接地作用于職業行為。

　　例如，科研工作者在發展觀察力、思維力的同時，也逐漸形成嚴重、細致等性格特征。 不過，大多數的職業并不一定過分強調與性格之間的嚴格對應，因為，不同類型的性格在同一職業領域中能夠有各具特色的表現，同一性格的人在不同的職業領域中也會有各顯魅力的展示。比如，情緒型的人，如果從事從學創作，會因感情豐富細膩而將人物的心理活動刻畫得惟妙惟肖；如果從事科學研究，則會因善于想像而在非邏輯思維上比理智型的人更勝一籌。

　　而且，人的性格是極其復雜的，任何對性格與職業的關系的固定、靜止、片面的看法都是有失偏頗的。人所屬于的性格類型并不是絕對單一的，大多數的人可能主要劃分為了某一種性格類型，但還有相近的和具有中性關系的其他性格類型，真正相排斥的并不多。因此大學生對自己進行職業設計時，對此不必顧慮過多。

　　性格和職業是相輔相成的，所以，在職業選擇中我們既要考慮性格和職業的適合性，也要在職業實踐中培養和強化相應的優良的職業性品質。