中學英語組教研活動總結(jié)

　　新課程改革實驗已在我區(qū)進行了五年，在教研室指導下，我組成員積極響應號召，全面實施推進素質(zhì)教育，大力進行課程改革研究。我組成員結(jié)合農(nóng)村實際，積極轉(zhuǎn)變教育觀念、不斷的研究教材教法、不斷改進教學方法、不斷提高自身素質(zhì)。我們以優(yōu)化課堂教學為中心，提高學科教學質(zhì)量為前提，為促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標，本組教師在06年春做了以下幾件工作：

　　（一）對新課程的理念、新課程標準和《Goforit》教材的研究

　　我組成員以《新課程標準》為指導，認真分析研究《Goforit》教材。以新教材為載體，研究教學內(nèi)容、教學理念的變化和要求。通過研究從而較好地把握新課程標準的教學要求。梁艷老師對《Goforit》教材九年級，余芳容老師對《Goforit》教材七年級Unit5進行了細致全面的分析并形成了書面材料。

　　（二）對本校學生現(xiàn)狀的調(diào)查研究

　　教師主導、學生才是教育活動的主體。教育不能脫離學生的實際。我們在開學初對自己所教班級的同學進行了全面的摸底分析。我校為城市遠郊，父母多在外打工，學生多為單親、留守形，大多學生缺乏家庭關(guān)愛、指導。我組成員常給同學情感方面的關(guān)心。在課堂教學中從著重考慮教師“怎樣教”轉(zhuǎn)變到“教什么”同時關(guān)注學生“怎樣學”，爭取在學習策略與方法方面給予學生有效的指導。

　　（三）努力創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺

　　教師應不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求，不斷對自己的`教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。在新課程改革實驗中，我們教研組努力創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。積極鼓勵支持本組教師參加各級各類教研活動，在活動過程中相互幫助、群策群力。在校內(nèi)集體備課、開展公開課評比。參加教研室組織的集體備課、上課活動，積極參與出中考題。

　　（四）在校內(nèi)開展豐富多彩的課外活動

　　興趣是最好的老師。為了激發(fā)維護同學們的學習興趣。我們在校內(nèi)開展了英語角，進行了英語書法、口語、歌曲、閱讀等比賽。大大的激發(fā)了同學學習英語的熱情。

　　我們教研組同心同德，努力學習并實踐先進的教育教學理論，鉆研課程改革，進行經(jīng)驗交流，開展教學研究評比，成為教師繼續(xù)教育和促進教師專業(yè)化發(fā)展的主要推動力量。

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