反語認(rèn)知的概念整合理論解釋論文

　論文關(guān)鍵詞：反語 概念整合理論 心理 認(rèn)知

　論文摘要：反語作為復(fù)雜的語言現(xiàn)象，其研究在近四十年里引起了各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的廣泛興趣和關(guān)注。心理空間理論發(fā)展到概念整合理論，成為交叉學(xué)科研究的熱點(diǎn)。本文運(yùn)用概念整合理論解釋反語，發(fā)現(xiàn)反語的認(rèn)知總是表現(xiàn)為：各種信息在整合過程中會與說話者的輸入心理空間I相沖突，經(jīng)過整合后，才能得出輸入空間I是反語空間的結(jié)論，這為反語的認(rèn)知提供了有效的解釋力。

　　1.引語

　　反語（irony）作為復(fù)雜的語言現(xiàn)象，其研究歷史漫長，主要可分為三個(gè)階段：傳統(tǒng)修辭學(xué)階段、現(xiàn)代語言學(xué)階段和認(rèn)知語言學(xué)階段。傳統(tǒng)修辭學(xué)理論認(rèn)為反語是文學(xué)領(lǐng)域里常用的一種修辭格，以正面的話語表達(dá)反面的意思，或者以反面的語言表達(dá)正面的意思。使用反語表達(dá)思想、觀點(diǎn)或描繪事物，常常含有諷刺、幽默或揶揄的意味。現(xiàn)代語用學(xué)自Grice(1975:41-58)首次提出反語違反了合作原則的次準(zhǔn)則，聽話者要理解反語中隱含的與字面意思相反的含義。語用學(xué)者們?nèi)鏛eech(1983)、Searle(1979)以及Sperber和Wilson（1992）均強(qiáng)調(diào)要根據(jù)語境因素研究言語反語（verbalirony），分析說話人和聽話人共知的背景信息以及聽話人的推理能力。Roy（1978）、Holdcroft（1983）以及Haverkate（1990）則從純語義學(xué)角度研究反語的語義特征。自Lakoff和Johnson（1980）、Gibbs和O’Brien（1991）以來，反語研究走向了從心理語言學(xué)角度分析反語的研究之路。

　　在國內(nèi)，反語研究也經(jīng)歷了從以往常見的文學(xué)修辭研究走向語言學(xué)研究的類似過程。近年來，從心理語言學(xué)或認(rèn)知語言學(xué)角度展開的研究也已經(jīng)并不鮮見。比較成熟的語言學(xué)研究有劉正光（2002）這一方面的綜述；曾衍桃（2004）則從語言學(xué)和非語言學(xué)兩大板塊進(jìn)行綜述。反語的語用和認(rèn)知研究反映了近年該主題的研究取向，本文第二小節(jié)中提到的多位學(xué)者的論文都是這方面研究的成果展示。反語的回應(yīng)理論和心理空間理論研究以及復(fù)合（或合成）空間理論最受關(guān)注。筆者在此專文中擬從心理空間理論的新發(fā)展——概念整合理論來研究反語。

　　2.概念整合理論及其歷史發(fā)展

　　美國加州認(rèn)知科學(xué)系著名認(rèn)知語言學(xué)家Fauconnier于1985年出版了影響重大的著作《心理空間》（MentalSpaces），心理空間理論成為運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)理論展現(xiàn)語言運(yùn)作中認(rèn)知因素的一個(gè)成功嘗試。在此后的一系列著作（Fauconnier，1996；1997；1998；etc）中，特別是在Fauconnier和MarkTurner(1998；2002)二人合作的著作中，F(xiàn)auconnier和他的認(rèn)知語言學(xué)研究中心的同事們一道創(chuàng)立并發(fā)展了概念整合理論(ConceptualBlendingTheory)，在認(rèn)知研究領(lǐng)域成功地開辟了一塊新的領(lǐng)地。

　　2.1心理空間理論簡介

　　心理空間理論是概念整合理論的初步雛形，以虛擬的心理空間(mentalspaces)來解釋詞際、句際語義關(guān)系。心理空間理論運(yùn)用多個(gè)心理空間的概念映射和合成來具體分析語用現(xiàn)象的心理認(rèn)知過程。該理論認(rèn)為人們在使用語言時(shí)不停地建構(gòu)心理空間及空間里的分子及其關(guān)系。“虛擬的心理空間”不是語言形式結(jié)構(gòu)本身或語義結(jié)構(gòu)本身的一部分，而是語言結(jié)構(gòu)中相關(guān)信息的臨時(shí)性容器，或是語言使用者分派和處理指稱關(guān)系的概念框架理論，或是人們在進(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動之目的而構(gòu)建的概念包。心理空間就是由語言結(jié)構(gòu)表達(dá)的思維或心理構(gòu)造物，它們由空間內(nèi)所涵蓋的各種成分及其相互之間的各種關(guān)系構(gòu)成。一個(gè)心理空間可以與其它心理空間建立新的遞增的語義關(guān)系，從而形成了心理空間的多維性或復(fù)雜性。因而意義的獲得從某種程度上講就是對心理空間及其類屬關(guān)系洞識的結(jié)果。

　　2.2概念整合理論簡介

　　概念整合理論的英文術(shù)語為ConceptualIntegrationTheory。Fauconnier在其專著《思維與語言中的映射》(MappingsinThoughtandLanguage，1997)中正式提出了該理論，此后的研究中又不斷將其完善、發(fā)展。簡言之，概念整合就是把來自不同認(rèn)知域的框架結(jié)合起來的一系列認(rèn)知活動。人們在進(jìn)行思考、交談過程中，要不斷理解或行動，會不斷構(gòu)建一些概念包，存儲于虛擬的心理空間里。交談中會不斷建立新的心理空間，每個(gè)心理空間只是一個(gè)臨時(shí)結(jié)構(gòu)。它的存在依賴于某個(gè)或某些特定的或相關(guān)的更廣泛、更固定的知識結(jié)構(gòu)。

　　具體而言，概念整合理論以心理空間為基本單位，根據(jù)建立在類比、遞歸、心理模式化、概念包、知識框架等心理活動基礎(chǔ)上的認(rèn)知操作過程，建立四個(gè)抽象空間：類屬空間(genericspace)、輸入空間I(inputspaceI)或稱源心理空間（sourcementalspace）、輸入空間II(inputspaceII)或稱目標(biāo)心理空間（targetmentalspace）、整合空間(blendingspace)等四個(gè)空間。輸入空間I和II顧名思義都為即將產(chǎn)生的整合空間提供“輸入”。類屬空間也為即將產(chǎn)生的整合空間提供輸入，它是構(gòu)建于兩個(gè)輸入空間之上的，經(jīng)過類比認(rèn)知建立起來的選擇性空間，反映來自兩輸入空間的共同抽象結(jié)構(gòu)。整合空間則承接兩個(gè)輸入空間相關(guān)域的所有背景、結(jié)構(gòu)和認(rèn)知模型知識，達(dá)到新的認(rèn)知。

　　在概念整合過程中，輸入空間I和輸入空間II首先通過跨空間映射(cross-spacemapping)，將兩個(gè)輸入空間有選擇地投射到第三個(gè)空間，即投射到層創(chuàng)結(jié)構(gòu)(emergentstructure)的整合空間；其次，輸入空間中的成分和結(jié)構(gòu)有選擇地進(jìn)入整合空間，形成在一定程度上區(qū)別于原有輸入空間的概念結(jié)構(gòu)。例如在“aisb”中，a、b分別屬于不同域，在類屬空間里為來自兩空間的相似特征，整合空間表現(xiàn)為a、b域的不同引起了對兩個(gè)空間的相似特征的選擇性思維，反映了一種動態(tài)的創(chuàng)造性認(rèn)知活動。概念整合理論把語義的構(gòu)建看成一種現(xiàn)時(shí)的處理過程(on-lineprocess)，換言之，語義的產(chǎn)生是一種動態(tài)過程，就如a或者b出現(xiàn)在不同的域時(shí)，意義的整合就會變得不同。

　　這樣，概念整合理論包含五個(gè)主要特征，即：跨空間映射、來自輸入空間的部分映射、類屬空間、層創(chuàng)結(jié)構(gòu)和事件的整合。概念整合過程也可以分為三個(gè)基本過程：1）構(gòu)建過程(composition)，即由輸入空間投射到整合空間的過程；2）完善過程(completion)，即輸入空間的投射結(jié)構(gòu)與長期記憶中的信息結(jié)構(gòu)相匹配的過程，它是層創(chuàng)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的來源；3）擴(kuò)展過程(elaboration)，即根據(jù)它自身的層創(chuàng)邏輯，在整合空間中進(jìn)行認(rèn)知運(yùn)作的過程。

　　總之，F(xiàn)auconnier的概念整合空間模式既重視語境的作用，又能從簡單的空間結(jié)構(gòu)揭示意義構(gòu)建過程的動態(tài)性，闡釋了語言意義動態(tài)生成的空間機(jī)理，對動態(tài)的、隨機(jī)的、模糊的思維認(rèn)知活動都具有說服力和解釋力，可以用來解釋多種語言現(xiàn)象。