21 世紀(jì)是數(shù)字化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了全方位的影響，使人們的閱讀、寫作、計(jì)算、溝通方式都發(fā)生了變化。能否建設(shè)好校園網(wǎng)站，關(guān)系到校園教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，相應(yīng)的，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代盡到教育的職責(zé)、成為校園教育強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是校園網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。然而綜觀當(dāng)下的校園網(wǎng)站，雖然已經(jīng)取得了較快的發(fā)展和不錯(cuò)的成績，但是仍有一些不足亟需改進(jìn)。
一、校園網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀
由于青少年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟知和接受更早更廣泛，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)備受重視，大多數(shù)學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)站。
(一) 校園網(wǎng)站欄目的設(shè)置
現(xiàn)在正在經(jīng)歷的是校園網(wǎng)站建設(shè)的第三個(gè)階段——“展現(xiàn)特色”階段。很多學(xué)校開始在如何在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)本校特色上下功夫，根據(jù)學(xué)校的定位、文化理念、教學(xué)特色和突出人物等設(shè)置新穎的欄目，努力從眾多網(wǎng)站中脫穎而出、彰顯自身獨(dú)特之處。
(二) 校園網(wǎng)站內(nèi)容的更新
這一點(diǎn)是考驗(yàn)校園網(wǎng)站很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，有的學(xué)校更新緩慢，平均兩周甚至以上才更新一次，大多數(shù)學(xué)校平均一周更新一次，也有的一周內(nèi)多次更新網(wǎng)站內(nèi)容。相應(yīng)的，更新越頻繁的網(wǎng)站關(guān)注率越高。
(三) 校園網(wǎng)站互動(dòng)的程度
互動(dòng)交流共享是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)，校園網(wǎng)站中互動(dòng)的程度也體現(xiàn)了網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展水平。目前各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站大都設(shè)置了互動(dòng)交流類的欄目，但是互動(dòng)交流的程度參差不齊。有的學(xué)校互動(dòng)交流很少，訪客的提問很少被回復(fù)，或者隔很久才回復(fù)，回復(fù)時(shí)也僅選擇有利于學(xué)校宣傳的個(gè)別問題進(jìn)行回復(fù)，把一些尖銳問題或者難以回答的提問干脆刪除。嚴(yán)格的講，這只是把網(wǎng)站當(dāng)作了一個(gè)廣播站，并沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的資源共享和實(shí)時(shí)互動(dòng)。
二、校園網(wǎng)站建設(shè)中的問題
雖說僅僅20 多年，校園網(wǎng)站的建設(shè)便已經(jīng)從無到有并初具特色，當(dāng)前的校園網(wǎng)站建設(shè)還有許多問題。
(一) 重視外表的包裝，忽略內(nèi)涵的豐富
學(xué)校的網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外的窗口，但是在不少學(xué)校網(wǎng)站被當(dāng)做是一個(gè)“門面”，這種片面的理解導(dǎo)致了校園網(wǎng)站徒有其表，從外面的欄目設(shè)置、動(dòng)畫制作、顏色搭配等等看來都很精致，但是進(jìn)行深入訪問時(shí)，往往找不到需要的信息，這樣的網(wǎng)站只是一個(gè)花架子，雖然能招來圍觀者，但經(jīng)不起推敲，也起不到網(wǎng)站的窗口作用，可以說是浪費(fèi)資源。
(二) 重視消息的發(fā)布，忽略資源的共享
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人最大的感覺便是消息傳遞迅速，有的學(xué)校狹隘的認(rèn)為網(wǎng)站的功能便是向外發(fā)布學(xué)校的消息，今天開會(huì)、明天通知，諸如此類，殊不知這僅僅是網(wǎng)絡(luò)龐大功能的冰山一角，網(wǎng)絡(luò)更強(qiáng)大的功能在于為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及更多關(guān)心學(xué)校的人提供一個(gè)廣闊的資源共享的平臺(tái)。
(三) 重視宣傳的效果，忽略應(yīng)用的開發(fā)
教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生接收到有用的知識(shí)并鍛煉自身的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、解決學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的問題，從這一意義上來說，學(xué)校網(wǎng)站的互動(dòng)溝通板塊是非常必要的，理智的看待學(xué)生、家長的反饋并且真誠的做出回應(yīng)是體現(xiàn)學(xué)校教育目的和自我完善的有效途徑。另外為了引導(dǎo)學(xué)生的思路，開發(fā)網(wǎng)站的其他應(yīng)用功能也是必要的。
(四) 重視自身的完善，忽略共同的發(fā)展
各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)中大都是單槍匹馬、各自為政，關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)的溝通和交流較少，造成這種局面的原因有很多：首先學(xué)校內(nèi)部，網(wǎng)站工作大都由一兩個(gè)信息技術(shù)專業(yè)教師負(fù)責(zé)，其他人都不甚了了，無法提出建設(shè)性意見;其次學(xué)校只是把網(wǎng)站當(dāng)作一塊“宣傳欄”，沒有重視網(wǎng)站功能的開發(fā);再次出于保守思想，不愿與同行分享發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)，也就無法從同行那里獲得啟示。
三、校園網(wǎng)站建設(shè)的幾點(diǎn)建議
(一) 用教育技術(shù)理念駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
教育技術(shù)學(xué)是用系統(tǒng)化的觀點(diǎn)分析學(xué)校的各個(gè)因素的特點(diǎn)，并研究其中規(guī)律，解答如何配置各項(xiàng)資源才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的學(xué)科。教育教學(xué)中，最寶貴的是人的創(chuàng)新思想，是合理運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)意，學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)同樣如此。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，是一種工具，是一個(gè)平臺(tái)和空間，只有切實(shí)研究學(xué)校自身的辦學(xué)特色和教育理念，并以此為指引建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，這項(xiàng)技術(shù)才能發(fā)揮最大作用，這個(gè)工具才能閃耀智慧的光芒，這個(gè)平臺(tái)和空間才會(huì)貼上學(xué)校的標(biāo)簽，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的魅力。
(二) 用真誠和博愛構(gòu)筑互動(dòng)板塊
學(xué)校的教育教學(xué)目的在于育人，而育人這項(xiàng)偉大工程中，學(xué)生是主體，這是不容置疑的。因此來自學(xué)生和家長的反饋對(duì)于學(xué)校的'教育教學(xué)以及管理發(fā)展都具有重要的意義，給這些反饋以合理的途徑和足夠的尊重以及真誠的回復(fù)，是學(xué)校育人誠意的體現(xiàn)，也是學(xué)校博愛的彰顯。
(三) 用規(guī)范和制度保障網(wǎng)站的安全
現(xiàn)在的學(xué)校網(wǎng)站更多的是發(fā)布消息、提供資源供訪客瀏覽或下載，網(wǎng)站的功能使用相對(duì)單一，相應(yīng)的網(wǎng)站維護(hù)和管理也缺少必要的規(guī)范，也缺乏相關(guān)的制度來約束。隨著網(wǎng)站建設(shè)的深入發(fā)展，網(wǎng)站的功能會(huì)更加多樣，網(wǎng)站的安全和管理就顯得更加重要。因此要搞好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，應(yīng)該未雨綢繆，先規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，制定相應(yīng)的管理制度，并且給網(wǎng)站建設(shè)人員提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，從技術(shù)上保證網(wǎng)站的運(yùn)行安全。
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是繼廣播、報(bào)紙、電視之后的第四種傳播方式，而這種傳播方式不僅拓寬了師生獲得信息與資源的途徑，更對(duì)學(xué)校的教育、管理模式提出了更高的要求，能否明確自身特點(diǎn)，用教育理念去掌控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是各個(gè)學(xué)校面臨的新課題。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)是一項(xiàng)工程，需要準(zhǔn)確的定位、全員的參與、制度的保證和理念的指引。
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