摘要：在幼兒園教育中融入民間游戲，以就地取材的形式為幼兒設計有趣的教育活動，為幼兒了創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，有利于提升幼兒的學習興趣，促進幼兒健康發(fā)展。幼兒園必須根據(jù)幼兒的心理以及發(fā)展情況來選擇和設計民間游戲活動內(nèi)容，有效吸引幼兒參與到活動當中，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，進而為幼兒未來學習與發(fā)展打下堅實的基礎。

　　關鍵詞：民間游戲；幼兒園教育教學；價值與運用

　　民間游戲承載著中華民族幾千年的歷史，有著非常濃厚的生活與地域氣息，是幼兒認識中國文化與歷史最重要的形式。因此，在幼兒園教育當中，我們要有效融入民間游戲活動，進而讓豐富的游戲活動來提升幼兒整體能力，促進幼兒發(fā)展。

　　一、幼兒園教育當中運用民間游戲活動的主要價值

　　（一）憑借其趣味性，提升幼兒的學習興趣

　　民間游戲內(nèi)容豐富，具有趣味性，且整體活動相對比較生動、活潑、輕松，其中有一些民間游戲還有一定的角色扮演特征，這非常符合幼兒游戲的需求，不僅能夠提升幼兒的興趣，還能讓幼兒在游戲中獲得不同的體驗。在角色扮演游戲中，幼兒必須想象自己所扮演的角色的行為、語言、動作是什么樣的，通過自己的想象去表達自己所扮演的角色，這對幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著非常大的幫助。值得強調(diào)的是，民間游戲與成人所關注的“教育游戲”有著非常大的區(qū)別，它主要注重的是讓幼兒在游戲中獲得快樂的體驗，在自主游戲當中提升整體參與積極性，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

　　（二）游戲童謠，提升幼兒的語言表達能力

　　在很多的民間游戲當中都配有相應的童謠，并且童謠中還包括很多的自然及社會知識等，幼兒可以在游戲當中通過邊玩邊吟唱童謠的形式來掌握這些相應的知識，這不僅能夠提升幼兒的認知能力，還能提升幼兒的語言表達能力。這樣的形式對于平時膽子比較小的孩子來說作用更大，通過童謠能夠有效鍛煉他們的語言表達能力，增強他們的自信心，降低他們的整體壓力，進而鍛煉他們的說話膽量，提升他們的整體能力。

　　二、在幼兒園教育中運用民間游戲的有效策略

　　（一）結合當?shù)孛耖g游戲資源，開展有趣的民間游戲活動

　　在現(xiàn)今的幼兒園課程教學中很多教學內(nèi)容與幼兒的實際生活有著差異性，且欠缺一定的地方特色。如在讓幼兒認識秋天時，教師一般會用“秋天的樹葉會變黃或變紅，秋風一吹，樹葉就會落下來”等語言。但我國各個地區(qū)的氣候還是存在著一定的差異，拿廣州來說，四季并不是特別明顯，多數(shù)的樹并不在秋天落葉，而是在早春時節(jié)才會落葉。所以，教師一定要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行教學，并結合當?shù)氐拿耖g游戲形式，根據(jù)教學內(nèi)容，開展不一樣的游戲活動，進而讓幼兒更好地接受相應的知識，在增強幼兒整體能力的同時，促進幼兒全面發(fā)展。如在讓幼兒認識花草名稱時，可以利用民間游戲當中的“斗百草”，游戲中以花草名相對，比如狗耳草對雞冠花等，之后在以誰答對的最多最精準為主，通過這樣的游戲，幼兒不僅能夠掌握不同的花草名稱，還能提升對游戲的興趣，進而得到更好的發(fā)展。

　　（二）結合幼兒一日生活，將民間游戲滲透到其中

　　教師可以將民間游戲滲透到幼兒一日生活當中，通過組織不同的活動內(nèi)容，帶領幼兒一同完成游戲活動。具體做法：教師可以根據(jù)民間游戲的分類來選擇所需的游戲項目，進而更好地提升幼兒的學習興趣，完成最終教育目標，促進幼兒發(fā)展。在室內(nèi)，教師可以開展“過家家”的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演不同的角色時進行換位思考，在游戲中形成“如果我是××，我會這么做”的想法；在室外，教師可以選擇一些體育游戲活動，如“123木頭人”“老鷹抓小雞”“踢毽子”“丟手絹”等，鍛煉幼兒的身體，提升學生的身體素質(zhì)。

　　（三）根據(jù)幼兒的特征與喜好，選擇適合幼兒身心健康發(fā)展的民間游戲活動

　　幼兒的`身心發(fā)展水平是決定其接受水平的關鍵，并且不同年齡、性別與喜好的幼兒所喜歡的游戲內(nèi)容與形式也是不同的，所以在幼兒園開展民間游戲活動時，教師一定要根據(jù)幼兒的特征與喜好，選擇與設計、開展不同的民間游戲活動，這樣才能更好地促進幼兒發(fā)展。教師在選擇游戲內(nèi)容與形式時要考慮到三個方面：幼兒年齡、幼兒性別、幼兒興趣愛好。從年齡分析，對于年紀比較小的幼兒來說，他們欠缺良好的合作能力，比較喜歡單獨玩游戲，而年紀較大一點的幼兒喜歡和多個朋友一起玩，所以年紀小的可以設計單獨玩游戲的形式，而年紀大些的就可以開展合作游戲。從性別分析，女孩比較喜歡角色扮演或者情境游戲內(nèi)容，而男孩子則比較喜歡運動類型游戲。需要注意的是。隨著年齡的不斷提升，幼兒所選擇的游戲形式也會有所不同，教師一定要根據(jù)這三個方面來為幼兒選擇民間游戲活動，進而更好地促進幼兒發(fā)展。

　　三、結語

　　民間游戲是傳承我國民族文化精髓的重要形式，也是幼兒園教師開展游戲教學活動最為寶貴的教育材料，對促進幼兒身心健康發(fā)展有著極大的幫助。所以，幼兒園教師必須明確其價值與作用，正確認識民間游戲，并有效在幼兒園教育當中融入民間游戲活動，進而為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，更好地促進幼兒身心健康成長。

　　參考文獻：

　　[1]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學之中的價值與策略[J].青少年體育,2014(4):115-116+71.

　　[2]婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J]湖南第一師范學院學報,2016(1):25-29.

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