摘要：在高中階段, 對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作最重要的莫過(guò)于班主任。高中階段的班主任工作不僅影響班級(jí)氛圍的形成, 還會(huì)影響到學(xué)生個(gè)人性格的形成。每一位班主任教師都需要認(rèn)真落實(shí)自己的育人職責(zé), 全心全意地做好教育工作。建立管理制度;營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境, 樹(shù)立良好班風(fēng);尊重學(xué)生, 重視學(xué)生的心理健康教育。

　　關(guān)鍵詞：高中; 班主任; 班級(jí)管理;

　　班主任工作的好壞不僅直接影響到學(xué)校管理制度的落實(shí), 而且會(huì)直接影響到學(xué)生的心理成長(zhǎng), 尤其是在高中階段。高中階段的學(xué)生正處于逆反期, 教育好這一時(shí)期的學(xué)生更需要我們采取良好的教育管理方式。

　　一、建立管理制度

　　“沒(méi)有規(guī)矩, 不成方圓”。班主任工作的首要任務(wù)就是要結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度, 以及個(gè)人對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo), 制定屬于自己的、屬于班級(jí)的獨(dú)有的管理制度。這是我們有效開(kāi)展班主任工作的基礎(chǔ)。這一管理制度的制定可以充分結(jié)合學(xué)生的想法、學(xué)生的要求, 吸收學(xué)生的意見(jiàn), 可以使我們?cè)谝院蟮闹贫嚷鋵?shí)工作中更加高效。管理制度的制定除結(jié)合學(xué)生的想法和建議外, 還要充分結(jié)合個(gè)人自身特點(diǎn), 切忌制定不切實(shí)際的, 無(wú)法實(shí)際實(shí)行的規(guī)章制度。這樣的制度只會(huì)讓我們?cè)谝院蟮?管理工作中更為被動(dòng)。班級(jí)制度的重點(diǎn)還在于落實(shí), 在制定班級(jí)制度后, 我們?cè)诤罄m(xù)的管理工作中, 一定要嚴(yán)格落實(shí)制度并對(duì)每一位同學(xué)一視同仁, 公平、公正地運(yùn)用班級(jí)管理制度來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。

　　二、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境, 樹(shù)立良好班風(fēng)

　　良好班風(fēng)是有效開(kāi)展班主任工作的基石, 也是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)可以讓學(xué)生有良好的心理體驗(yàn), 從而有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

　　1. 組建一批優(yōu)秀的班干部。

　　做好良好班風(fēng)的建設(shè), 首先要在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)良好的人際關(guān)系環(huán)境。而這個(gè)人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)就是班干部的建立。班干部的建立不僅有助于班風(fēng)的建設(shè), 還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理, 從而使學(xué)生有主人翁意識(shí)。在班干部的選聘上, 不僅要求學(xué)習(xí)好, 能力好, 還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有較好的溝通交流能力、為人處世能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。班委的選任要得到全班同學(xué)的一致認(rèn)同。這是班委選任的基礎(chǔ)。班委選任好后, 班主任在任何班級(jí)工作中 (包括思想教育工作) 都可以班委為突破口, 先做通班委的工作, 然后引導(dǎo)班委在班級(jí)內(nèi)落實(shí)工作。這樣做一方面讓學(xué)生自己做工作, 可以培養(yǎng)班委在學(xué)生中的形象, 另一方面讓學(xué)生感覺(jué)到一種自我管理權(quán), 也避免了班主任的一言堂。班主任的一言堂極易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒, 因此, 教師在日常管理中應(yīng)盡量避免。

　　2. 在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造“班級(jí)興旺, 人人有責(zé)”的班級(jí)氛圍, 培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　這屬于班級(jí)的思想文化建設(shè), 也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展中必須要學(xué)習(xí)到的價(jià)值觀。在這種班級(jí)榮譽(yù)感的引導(dǎo)下, 我們可以更好地以班集體為出發(fā)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成合力, 促進(jìn)班級(jí)班風(fēng)建設(shè), 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。

　　三、尊重學(xué)生

　　尊重學(xué)生是有效開(kāi)展班主任工作的基礎(chǔ)。在我的日常調(diào)查中, 學(xué)生最在意的教師品質(zhì)也是能夠尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生, 學(xué)生才能認(rèn)可、接受教師的悉心教導(dǎo)。這一點(diǎn)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)尤為突出。教師與學(xué)生之間的尊重是相互的, 尊重是為了建立更好的師生關(guān)系。這不僅有利于我們的班級(jí)管理, 更有利于我們對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作。特別是對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生, 教師應(yīng)耐心細(xì)致地對(duì)他們做思想工作, 真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行, 使學(xué)生口服心服, 樂(lè)于改正。在做這樣學(xué)生的思想工作時(shí), 我們不能一味地批評(píng), 要試著去理解他們的想法, 從他們的角度出發(fā)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此, 在解決問(wèn)題的過(guò)程中, 我們的解決重心應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)上, 從其優(yōu)點(diǎn)出發(fā)加以表?yè)P(yáng), 以增強(qiáng)其自信心, 使他們自覺(jué)樹(shù)立改正錯(cuò)誤的決心。使學(xué)生感受到教師的批評(píng)教育是出自恨鐵不成鋼的心理, 是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng), 學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才。尊重學(xué)生就是要求我們教師對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。無(wú)論什么時(shí)候, 教師只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去對(duì)待, 你就一定能做好。而事實(shí)上, 愛(ài)心的確是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提, 也是當(dāng)教師所具備的起碼條件。教師應(yīng)與學(xué)生建立一種尊重、真誠(chéng)、理解的關(guān)系, 關(guān)注和接納學(xué)生, 專心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn), 認(rèn)真評(píng)判學(xué)生的觀點(diǎn), 同時(shí), 應(yīng)胸懷坦白, 站在學(xué)生的立場(chǎng)上, 體會(huì)、認(rèn)識(shí)學(xué)生的觀念和行為。

　　四、重視學(xué)生的心理健康教育

　　高中階段正是學(xué)生心理變化最大的階段。他們?nèi)菀资芡饨绛h(huán)境的影響, 容易與教師產(chǎn)生抵觸心理, 更容易形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀、人生觀。因此, 班主任工作的另一個(gè)重要內(nèi)容就是心理健康教育。我們要抓住每一個(gè)教育契機(jī), 適時(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。對(duì)于突出事件、突出問(wèn)題, 我們可以利用開(kāi)展主題班會(huì)的形式來(lái)對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。但我認(rèn)為心理健康教育不應(yīng)過(guò)多使用教學(xué)形式, 形式過(guò)多反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒, 效果適得其反。心理健康教育的實(shí)施應(yīng)貫穿于我們班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要時(shí)時(shí)刻刻用心觀察學(xué)生, 通過(guò)與學(xué)生的溝通交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 對(duì)于小的問(wèn)題可以針對(duì)涉及的學(xué)生在辦公室內(nèi)以聊天的形式開(kāi)展思想教育。對(duì)于大的問(wèn)題, 首先應(yīng)做通班委的思想工作再一步步地推向班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生。做好心理健康教育工作不僅有助于我們的班級(jí)管理, 提高我們班主任的教師形象, 而且可以使學(xué)生把更多的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái), 從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　總之, 高中階段的班主任工作, 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中尤為重要。我們每一位班主任教師都應(yīng)不斷提高自己的管理能力、育人能力。班主任工作是一門(mén)藝術(shù), 我們是在雕刻一個(gè)個(gè)美麗的生命。因此, 我們要全心全意地付出自己最大的努力做好這份工作。

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