建筑畢業(yè)論文如何寫?寫一些什么內(nèi)容呢?本文是小編精心編輯的建筑方面畢業(yè)論文，希望能幫助到你!

　　建筑方面畢業(yè)論文（1）

　　一、建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

　　由于建筑工程有其自身的特點(diǎn)，因此其專業(yè)實(shí)習(xí)比其它一些專業(yè)的實(shí)習(xí)難度要大，這里有許多主觀和客觀的因素，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:

　　1、由于建筑施工本身具有流動性強(qiáng)、型體寵大、施工周期長、受外界條件因素影響大等特點(diǎn)，因此畢業(yè)實(shí)習(xí)特別是施工實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)內(nèi)容甚至實(shí)習(xí)效果的好壞在很大程度上受施工現(xiàn)場的具體情況的影響。

　　2、由于施工現(xiàn)場以露天作業(yè)為主，建筑材料多種多樣，施工組織較為復(fù)雜，工作緊張，工作面有限，高空作業(yè)多，多工種交叉配合施工，如果管理工作不到位，就容易發(fā)生安全事故。

　　3、隨著建筑行業(yè)體制改革的深化，施工項(xiàng)目普遍實(shí)行了項(xiàng)目承包。項(xiàng)目經(jīng)理部出于確保施工質(zhì)量及安全管理等諸方面的考慮，擔(dān)心接受實(shí)習(xí)生會對施工帶來影響，一般只同意接受少量學(xué)生實(shí)習(xí)，這就使分散實(shí)習(xí)成為目前畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式，這樣給聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)的工作帶來困難。

　　4、由于分散實(shí)習(xí)的形式，學(xué)校安排的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有限，一名教師同時指導(dǎo)多個實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生，不可能完全到位，學(xué)生得到教師的指導(dǎo)有限，這就要求學(xué)生必須具備自覺性和主動性。同時，必須加強(qiáng)與實(shí)習(xí)場所的工程技術(shù)人員聯(lián)系，爭取他們對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇是一個復(fù)雜的過程。一方面課題應(yīng)能反映學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;另一方面應(yīng)與社會需求相結(jié)合，這樣才能較好的與就業(yè)相聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生某一方向的畢業(yè)實(shí)踐具備了該方面的動手能力，通常就容易找到這方面的工作，這也是由高職教育的實(shí)踐性、專業(yè)性決定的，否則就失去了高職生的優(yōu)勢。

　　建筑工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向，大致有設(shè)計(jì)類、施工實(shí)踐類、管理類等。以上各類課題不是截然分開的，其中會有許多交叉的地方。方向確定后，接下來就是確定具體的題目，也就是選題。題目的選擇一定要結(jié)合工程實(shí)際，盡量不用模擬題目，可以縮短同工作的距離，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作。這樣一方面能充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，讓簽約的實(shí)習(xí)單位提供一些課題;另一方面能充分發(fā)揮廣大教師的積極性，廣泛與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，尋找課題;同時還可以鼓勵學(xué)生利用假期走出校門，根據(jù)所選方向到企業(yè)、到現(xiàn)場聯(lián)系，尋找課題?？傊?，搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇有多方面有好處:一是讓學(xué)生充分接觸社會實(shí)踐參與實(shí)踐;二是畢業(yè)設(shè)計(jì)課題反映了不同單位的情況，涉及本行業(yè)的許多方面，可以減少同一課題學(xué)生數(shù)太多的現(xiàn)象，有效地避免了雷同;三是加強(qiáng)了學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，很多課題反映了高新技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果直接為生產(chǎn)單位所用，直接為單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)科研工作直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的思想。

三、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織與管理

　　(一)建立健全畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)組織

　　建立健全實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理組織，配備具有較全面的專業(yè)理論知識和豐富的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的基本條件。幾年來，為搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們將畢業(yè)實(shí)踐工作與學(xué)生就業(yè)工作結(jié)合起來，成立以分管教學(xué)和就業(yè)工作的系(部)副主任為組長，各教研室主任、實(shí)訓(xùn)部主任為成員的組織機(jī)構(gòu)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)開展前的一學(xué)期就廣泛征求專業(yè)指導(dǎo)委員會的意見，深入到各企業(yè)了解學(xué)生需求狀況，收集課題，并依此編制畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。

　　同時，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的去向和畢業(yè)設(shè)計(jì)方向，選派指導(dǎo)教師。為解決學(xué)生實(shí)習(xí)分散指導(dǎo)教師不足的矛盾，便深入到企業(yè)和實(shí)習(xí)基地，協(xié)商聘請工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師必須由中級以上職稱并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職老師擔(dān)任，不論是校內(nèi)的或是校外的，原則上由專業(yè)系(部)進(jìn)行資格審查后聘用，也可由學(xué)生自己聯(lián)系指導(dǎo)教師，但必須經(jīng)過審查方能擔(dān)任指導(dǎo)工作。不論是哪里的的指導(dǎo)教師，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，明確畢業(yè)環(huán)節(jié)的意義和教學(xué)要求，做好前期準(zhǔn)備工作。

　　(二)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理

　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理的難度是非常大的。特別是在現(xiàn)實(shí)條件下，很多學(xué)生往往利用這段時間找工作，參加各種考試、面試，這些都是不可避免的。為搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，我們把學(xué)生的就業(yè)與實(shí)習(xí)緊密的結(jié)合起來，在落實(shí)實(shí)習(xí)單位時，充分利用校園人才洽商交流會的機(jī)會，盡量與用人單位掛起鉤，同時廣泛征求學(xué)生本人意愿，有的放矢地向用人單位推薦實(shí)習(xí)學(xué)生。在實(shí)習(xí)學(xué)生的指派時，根據(jù)用人單位的初步意向進(jìn)行，有效地解決了實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系。

　　由于建筑工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)是分散進(jìn)行的，故對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理也必然是開放式的。為加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，在落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)去向后，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的區(qū)域情況，分片分區(qū)進(jìn)行分組，指定實(shí)習(xí)組長和負(fù)責(zé)教師，從而便于實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理。同時，為了盡可能地提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的水平，在學(xué)生離校之前，編制畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，將畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求和注意事項(xiàng)告之學(xué)生，并開好畢業(yè)實(shí)習(xí)動員會，要求學(xué)生必須定期與指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動匯報(bào)實(shí)習(xí)情況及設(shè)計(jì)進(jìn)度情況;要求負(fù)責(zé)教師經(jīng)常性與各位指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，充分了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況。

　　為加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，系部建立了對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢查制度，定期深入到學(xué)生實(shí)習(xí)場所進(jìn)行巡視檢查。檢查組一方面檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況和指導(dǎo)教師的教學(xué)狀況，考核學(xué)生實(shí)習(xí)成果和指導(dǎo)教師的教學(xué)成果，這樣使學(xué)生和教師都有緊張感，做到對實(shí)踐教學(xué)的有效監(jiān)控;另一方面協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師處理與各實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，協(xié)助指導(dǎo)教師解決實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題，使各生產(chǎn)單位與學(xué)院建立良好的協(xié)作關(guān)系，共同搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的教學(xué)工作。

　　(三)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核

　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核分實(shí)習(xí)考核和設(shè)計(jì)考核兩個方面。

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核以指導(dǎo)教師平時考核為主，以學(xué)院指定的負(fù)責(zé)教師為輔。重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)踐動手能力和實(shí)習(xí)成果(實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)綜合報(bào)告)。實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)踐動手能力的考核由指導(dǎo)教師進(jìn)行，分別占30%和40%，實(shí)習(xí)成果的考核由負(fù)責(zé)教師進(jìn)行，占30%。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核分幾個過程，首先是指導(dǎo)教師初評，大約占30%。在整個設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師對學(xué)生應(yīng)多次分階段進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況及設(shè)計(jì)成果的評閱，給每位學(xué)生定出評語，并打出初評成績。

　　其次是審核教師的審核，大約占30%。校內(nèi)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)的設(shè)計(jì)成果，一般應(yīng)交叉進(jìn)行審核，審核結(jié)束后，打出審核成績，并進(jìn)行答辯資格審查。

　　最后是答辯小組答辯，大約占40%。答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，通過答辯可以綜合考查學(xué)生的知識水平，也有利于訓(xùn)練學(xué)生的概括和表達(dá)能力，擴(kuò)大知識眼界，是進(jìn)一步深化和完善畢業(yè)課題工作的過程。具體做法是成立答辯委員會及答辯小組，小組成員由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和專業(yè)水平較高的人員組成，也可以邀請企業(yè)界的指導(dǎo)教師或一些工程技術(shù)人員參加，對答辯資格審查通過的學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯的提問，主要圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容展開，適當(dāng)?shù)芈?lián)系與課題有關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。所提問題的深度、廣度和分量要按教學(xué)要求，既堅(jiān)持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又要有針對性。答辯成績主要根據(jù)課題的難易情況、質(zhì)量的好壞及答辯情況確定，根據(jù)百分比及多數(shù)人的意見確定最終成績。成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

　　通過畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生得到很大的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦，不怕累，遵守紀(jì)律的品德，磨練了同學(xué)們的意志，提高了動手能力和解決實(shí)際問題的能力，較好地解決了與企業(yè)的“零跨越”，體現(xiàn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)。同時學(xué)院也向企業(yè)展示了自己的教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)參與教學(xué)過程中，使學(xué)校教育與企業(yè)需求保持良好的結(jié)合。