摘要：快樂體育是在體育教學(xué)中以尊重學(xué)生在體育運動中的主體地位，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，本文通過快樂體育教學(xué)，使學(xué)生在體育運動的樂趣中，逐步形成終身參加體育實踐的志趣和體育鍛煉的習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：初中體育；快樂體育教學(xué)；開展

　　快樂體育教學(xué)是立足尊重學(xué)生在體育運動中的主體地位，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到體育運動的各種樂趣，通過對體育運動樂趣的體驗，逐步形成學(xué)生終身參加體育實踐的志趣和體育鍛煉的習(xí)慣。“快樂體育”教學(xué)思想是在新課改下提出的、對體育教學(xué)來說是一種新的挑戰(zhàn)。而怎樣在初中體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)？筆者根據(jù)教學(xué)實踐，談?wù)勔韵麦w會。

　　一、剖析教材，激發(fā)教師自身興趣

　　教材是我們教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板。沒有教材我們就像巧媳婦難做無米之炊一樣，所以研究體育教材是我們能否教好學(xué)生的首要條件。體育教學(xué)時，通過吃透教材我們就能結(jié)合它的特點來產(chǎn)生自我的發(fā)散思維以便激發(fā)自身的興趣。帶著濃厚的興趣烘托整個課堂，去刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞。以身高為范、學(xué)高為師為準則；以教材為宗旨，沿著不同的方向和角度去思考，以便尋求多樣性的答案即是激發(fā)了自身的興趣?！芭d趣是最好的老師”，當我們因為有了興趣去的事往往會讓我們感到有快樂，快樂讓我們有所得。在教學(xué)中，以快樂的“我”影響著即將快樂的學(xué)生們，此時，就能抓住時機讓學(xué)生有更多的表演自己創(chuàng)造能力和特長的機會，鼓勵學(xué)生的“異想天開”，竭力保護他們創(chuàng)新方法的積極性。例如：在玩“踢剪子”的游戲時，教師提示了不少游戲方法，大部分學(xué)生都能按照教師要求完成，也有部分學(xué)生不按要求，有的拓展了教師的要求，有的改變了教師的要求，有的則想出了新的練習(xí)方法，有的干脆幾個人聯(lián)合起來游戲等等。

　　在學(xué)生沒有完全背離教學(xué)內(nèi)容的情況下，教師不要橫加干涉，在此基礎(chǔ)上還要選擇學(xué)生好的做法予以肯定并推廣。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力才能在教師的保護、引導(dǎo)下得到發(fā)展，同時，教學(xué)目標也能收到良好的效果。

　　二、創(chuàng)設(shè)樂趣的體育教學(xué)情景

　　快樂體育是一種全新的教育思想和教學(xué)方式，是指在體育教學(xué)中，教師充分挖掘每一項教學(xué)內(nèi)容所特有的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和對體育的興趣，并以濃厚的興趣，持久的意志，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，來支配和調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和健身行為，寓教于樂，從而使整個教學(xué)過程充滿歡樂、愉悅、和諧的情感和氣氛，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中通過自主地、歡快地從事體育學(xué)習(xí)，增強體力與智力，發(fā)展個性和能力，掌握所學(xué)的知識和內(nèi)容，培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，并在從事體育運動的過程中真正獲得“快樂”和“喜悅”的體驗?！翱鞓敷w育教學(xué)”是以追求能讓學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)并能充分體驗運動的內(nèi)在樂趣，充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。

　　心理學(xué)研究表明：少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼?。因此，在體育教學(xué)中可將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)急行跳遠、直線跑、爬越60-80公分高的障礙物的體育課上，可設(shè)計以下教學(xué)情景，教學(xué)開始時，讓學(xué)生在進行曲中進行隊列練習(xí)→跳過小溝（急行跳遠）→跑過跑道（直線跑）→翻越小山（爬越障礙）→慶祝勝利（韻律操）→教師小結(jié)。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù)，且學(xué)生一堂課始終興趣盎然，積極參與。

　　三、建立和諧融洽的師生關(guān)系和生動有趣的教學(xué)語言

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系一般是命令和服從、上級和下級的關(guān)系，教師嚴肅認真。而新課程改革一改過去的教條呆板模式，取而代之的是和藹、民主、文明、融洽的`師生關(guān)系。教學(xué)具有二重性，一個是老師，另一個是學(xué)生，和諧的師生關(guān)系也是上好體育課的前提條件，是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)在動力。良好的師生關(guān)系驅(qū)動教師以飽滿的熱情、全身心地投入到體育教學(xué)中去，教師會想方設(shè)法地教好學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。同時，和諧的師生關(guān)系不會使學(xué)生產(chǎn)生恐慌、懼怕的心理，而是自然大方地接受教師的教學(xué)指導(dǎo)，并對教師所教的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生愉快感，最終順利地完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師要用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識、高超的運動技能、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言來教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生打成一片，成為他們的朋友。

　　生動有趣的教學(xué)語言無論是任一學(xué)科中都非常重要，教學(xué)的語言要能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性使其在聽課時大腦動起來。要啟迪思維，就要舉一反三，教學(xué)中要多運用生動形象的語言，如在足球訓(xùn)練課中，用“形如狡兔”來形容足球運動員在比賽中的過人及穿插跑動，使學(xué)生盡快掌握過人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運用，并在比賽時能充分運用所學(xué)體育知識，以求取勝對手，獲得比賽。由于初中學(xué)生年齡較小，精神不是很集中，易被外部環(huán)境因素干擾而達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以體育教師的語言還要有風(fēng)趣。如在做跳馬練習(xí)騰空時用“身輕如燕”，落地時用“穩(wěn)如泰山”等武俠小說中常見而學(xué)生們又喜歡的詞語來激發(fā)學(xué)生對動作質(zhì)量的追求，會收到非常的教學(xué)效果。

　　總之，快樂體育是在體育教學(xué)過程中充分調(diào)動教師的教和學(xué)生的學(xué)的積極性，使教師想教，學(xué)生想學(xué)，讓學(xué)生在其樂融融的體育教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)與發(fā)展，并在體育學(xué)習(xí)過程中始終體驗到體育運動帶來的樂趣，并在學(xué)校與其它體育比賽中體驗到取得“成功”與“勝利”后的一種快樂之情。教學(xué)中要開展好快樂體育教學(xué)，我們體育老師就要不斷改進教育教學(xué)方法，努力大膽地去鉆研，去創(chuàng)新適應(yīng)青少年學(xué)生身心愉悅發(fā)展的新思路，讓學(xué)生在體育課堂中真正享受體育所帶來的快樂。快樂是學(xué)生健康的源泉，成長的搖籃。讓學(xué)生在掌握體育運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到體育運動的各種樂趣，通過對體育運動樂趣的體驗，逐步形成學(xué)生終身參加體育實踐的志趣和體育鍛煉習(xí)慣。