低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。下面是小編整理的低碳生活小論文，歡迎閱讀參考！

　　摘要：文章通過問卷調查，對大學生低碳生活現狀進行了實證研究和分析，通過問卷搜集整理，指出了大學生低碳生活中存在的問題，并且分析了制約大學生低碳生活實行的諸多因素，對整個社會實現低碳生活具有一定現實意義。

　　關鍵詞：低碳生活；大學生；可持續發展

一、低碳生活的含義

　　低碳生活是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減少碳的排放量，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化。主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入到低碳生活的隊伍中來。低碳生活對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，從點滴做起。當然，低碳并不意味著就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”。

二、大學生低碳生活的基本狀況與存在問題

　　本次調查共發放問卷200份，收回190份，有效189份，回收率99.5%，問卷采用無記名方式填寫，采用半封閉性問卷形式，共設計問題27個，封閉性26個，包括學生低碳意識，學生低碳行為實施程度，影響低碳實施障礙等調查；開放性1個，是關于學生對學校在低碳生活方面的意見建議。調查選擇泰醫在校大學生為主，采用分層抽樣法，大一、大二、大三各發放了60份左右，并通過電子郵件等形式對多個學校進行調查，以自填問卷法為主，結合結構式訪談進行調查，本課題對于數據資料，組員自行統計數據，并進行定量分析，對于文字資料，采用定性分析。

　　（一）大學生對低碳生活認識度欠佳

　　大學生作為社會的精英群體，理應對低碳生活有一個全面而深刻的認識，然而如今校園中大學生對低碳生活的認識卻參差不齊，存在著很大的差異.很多學生還沒有認識到低碳生活的重要性。很多學生都存在這樣一個錯誤認識，認為低碳生活是政府和環保部門的事情，和自己關系并不大，對低碳生活缺乏一個全面認識，還沒有意識到碳的過量排放對環境造成的巨大危害，很多人認為個人生活中碳的排放對環境的影響是微不足道的，有的學生即便有一定的低碳觀念，卻沒有真正采取實際行動去落實。在被調查者中有71.4%的人知道含義和大概內容，有19.6%的人聽過，但是不知道具體意思，只有8.5%的人熟悉含義和具體內容，由此可看出，大家對低碳還不是非常了解，認識程度有待于加深，調查中普遍反映低碳生活的宣傳力度不夠，有些方面大家并不知道怎樣的行為才更低碳，學校也很少組織這方面的宣傳活動，知識講座之類。

　　（二）一次性物品使用泛濫

　　在校園中一次性塑料袋，一次性筷子，一次性紙杯等一次性物品隨處可見。這不僅造成資源的大量浪費，還對環境造成極大危害。即使我們國家已于2008年6月1日頒布“禁塑令”但是對于一次性物品尤其是塑料袋，廣大師生仍肆無忌憚的使用，從而造成很嚴重的環境問題，為低碳工作造成很大的阻力。一次性用品過度使用，是整個社會中存在的普遍現象，而大學生這個年輕的消費群體，又是一次性物品的高消耗群，調查中發現，7.4%的經常使用一次性物品，有87.8%的人偶爾用一次性資源，只有4.8%的人選擇從來不用，一次性物品消耗大依賴強已經成為一個不可忽略的事實。

　　（三）著裝方面的消費誤區

　　部分同學存在著消費攀比的心理，過分追求服裝款式出眾，而忽視了數量和環境效應，有的同學甚至一天更換數件衣服而且還熱衷于穿化纖料的服裝。化纖是從石油中提煉出來的，石油的主要成分是碳，所以平時買一件不必要的衣服就意味著多消耗一些石油。所以提倡同學們在著裝方面合理消費，衣服數量要合理，盡量買棉質衣服。

　　（四）過度包裝產品消費頻繁

　　有些商品的包裝費用遠遠超過該商品本身的使用價值，一味追求奢華，使商品變得華而不實。然而在現實中卻有很多學生熱衷于購買這種類型的商品。的確這類商品以其華麗的外表為很多同學都賺足了面子，但是這些商品的過度包裝沒有一點實際的意義，不僅花費了很多冤枉錢，還造成了資源的浪費，在不知不覺中又制造出了大量的碳。

　　（五）水資源的肆意使用

　　在大部分學校中自來水都是免費的，正是這個緣故，同學們在平時洗刷時沒有絲毫的顧慮，刷牙時讓自來水一直流著，洗衣服時一件衣服要涮上至少五遍，而且洗衣服后的臟水也白白倒掉了。然而自來水是在電的作用下輸送到各個宿舍的，平時多浪費一方水也就意味著多消耗一度左右的電，所以這樣很不低碳

　　（六）不合理用電現象常見

　　校園中在用電方面可謂是“高碳戶”，校園中浪費電的現象隨處可見，樓道里的長明燈，電腦經常處于待機狀態并且有時一開就是一天，插頭幾乎從來都不拔，熱水器一天要開很多次等等。大家都知道我們現在使用的電大部分都是火電，都是用煤發出的。煤在燃燒時會排放出大量的二氧化碳，這是全球氣候變暖的一個重要原因。在我們生活中節電其實很簡單，關鍵是我們愿不愿意去做。在被調查者中，有51.9%的人認為教學樓的水電有浪費現象而且很普遍，由40%的.人認為偶爾有浪費現象，總的來說，接近92%的人認為教學樓的水電存在浪費現象，主要表現在水龍頭或廁所沖水系統壞了修理不及時，沖水系統設計不合理，應該大小便分流使用，這樣可以節約不少水，教室的燈關的不及時，常常有的教室只有一個人或沒有人燈依然亮著，還有多媒體的插座一般都不拔，這樣也會浪費不少電

　　（七）書本紙張利用不合理

　　作為學生，幾乎天天都要和書本打交道。然而在現實學習生活中對紙張的利用存在著很大的問題。有的學生在教材使用完后就一扔了之，有的學生在復印材料時總喜歡復印一面，有的學生對學習中產生的廢紙隨手扔掉，這，從而產生了很大的浪費。這些紙張不知要消耗多少木材，而廣大大學生似乎沒有意識到這一點，舉手之勞，而對很多大學上來說比登天還難。在被調查者中，有66%的人復印東西一般是單面，有28.2%的人是有時單有時雙，只有5.8%的人總是雙面的，由此表明，在打印上浪費紙的現象很嚴重的，雙面打印，相當于保留下半片原本被砍掉的森林，大家普遍用單面，一般是由于單雙面的收費情況是一樣的，，所以大家都選擇單面可以方便些，因此打印社有必要調整一下價格規定，或者強制雙面打印