導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)與成才論文，希望可以幫助到大家！

內(nèi)容摘要

　　本課題通過詳實了解大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識、社會評價，分析就業(yè)成才指導(dǎo)中存在的問題，為大學(xué)生就業(yè)成才探索積極有效的途徑。調(diào)研主要分為四個部分：一是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識的調(diào)研；二是關(guān)于社會、企業(yè)和市場對青年人才的定位及要求的調(diào)研；三是關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)成才的指導(dǎo)狀況調(diào)研；四是針對大學(xué)生就業(yè)成才指導(dǎo)中所存在的現(xiàn)實問題，提出構(gòu)建大學(xué)生成才導(dǎo)航體系的原則和方法。

關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生  就業(yè)成才  導(dǎo)航

一、研究的背景與概況

　　青年人才的培養(yǎng)和開發(fā)是新形勢下的高校青年工作的一項極為緊迫的重要任務(wù)。有效引導(dǎo)青年大學(xué)生成長成才，使之成為符合國家和社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，就必須認(rèn)真詳實地進(jìn)行針對性的調(diào)查研究，了解當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)成才培養(yǎng)指導(dǎo)方面所面臨的新情況、新問題，以求深入探索有效的應(yīng)對措施和解決方法。為此，我們東華大學(xué)團(tuán)委以青年大學(xué)生（本科生）為主要研究對象，實施了此項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成才狀況的課題研究。

　　此次調(diào)查通過問卷、個別訪談、隨機(jī)采訪和座談等多種形式，深入詳實地了解當(dāng)前大學(xué)生對就業(yè)成才的觀念和認(rèn)識，傾聽他們在自身就業(yè)成才中的期望和困惑，了解社會、家庭和學(xué)校對于大學(xué)生人才的要求和定位，分析大學(xué)生就業(yè)成才現(xiàn)狀，探索大學(xué)生就業(yè)成才的積極有效的途徑，探索構(gòu)建大學(xué)生成才導(dǎo)航體系的原則和方法。調(diào)查共涉及上海地區(qū)的交大、華師大、東華、上大、華政等7所高校（包括大一到大四的各個專業(yè)的大學(xué)生），江、浙、滬地區(qū)152家企事業(yè)單位，涉及政府機(jī)關(guān)、教育、信息、金融、機(jī)械、化工、房地產(chǎn)、紡織、新聞媒介、餐飲服務(wù)等各個領(lǐng)域和11家人才市場，共計發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷987份，問卷回收率為98.7%。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

　　（一）大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識

　　1、成才意識比較強(qiáng)烈

　　在調(diào)研中有81%的大學(xué)生表示非常渴望成才，成才意識比較強(qiáng)烈。許多被訪的青年大學(xué)生普遍認(rèn)為：大學(xué)是一個打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)與提高自身能力的地方。如何使個人在將來的工作和成才道路上得到更好的發(fā)展，大學(xué)期間的生活起著決定性的作用。

　　2、目標(biāo)定位不夠清晰

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，將近46%的同學(xué)對自身就業(yè)成才目標(biāo)方向感到很迷茫，只有18%的同學(xué)的成才目標(biāo)很明確，認(rèn)為“成才本身是多方面的，成才與就業(yè)有密切聯(lián)系，每個人都應(yīng)該樹立明確而且切合實際的成才目標(biāo)。”調(diào)研同時了解到，一部分同學(xué)參與考證、考研并沒有明確的目的和方向，28%的同學(xué)抱著“周圍的同學(xué)都參加，迫于壓力，我也參加”的心態(tài)，還有22%的學(xué)生是抱著“社會需要這種文憑，不讀沒辦法”的心態(tài)。

　　3、途徑選擇較為狹窄

　　大學(xué)生認(rèn)知的成才途徑比較有限。將近70%的人打算追求更高層次的學(xué)歷來實現(xiàn)自己對成才的渴望，如：考研、考證、出國深造等。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，許多人都認(rèn)為讀研是在找不到工作的情況下的應(yīng)急之舉。只有少部分同學(xué)認(rèn)為：“成才未必一定要功名遠(yuǎn)揚，每個人在自身的崗位上不懈努力，發(fā)揮最大的潛能，最大限度地為社會創(chuàng)造出物質(zhì)財富，這就是成才。”

　　4、有關(guān)法律知識欠缺

　　有近55%被訪者對《勞動法》、《高等教育法》、《上海市勞動合同條例》之類的法律法規(guī)“不了解”，38%的大學(xué)生只是略知一二；對“你認(rèn)為法律法規(guī)對你的就業(yè)成才起到怎樣的作用”，有24%的受訪者認(rèn)為“無任何作用”，65%的受訪者認(rèn)為“效果一般”、“對個人指導(dǎo)性不強(qiáng)”。尋求指導(dǎo)主要針對如何面試、制作履歷表、調(diào)整心態(tài)等實戰(zhàn)知識，而很少問及法律保障事項。這種情況令人擔(dān)憂，一旦自身利益受到侵害，往往造成“啞巴吃黃連，有苦說不出”的尷尬局面，將直接影響到青年的心理健康和成才發(fā)展。

　　（二）社會對大學(xué)生就業(yè)成才的要求和評價

　　1、對大學(xué)生基本素質(zhì)的評價和要求

　　個人基本素質(zhì)是此次調(diào)研的一個重要方面，我們集中對思想道德、身心素質(zhì)、自我認(rèn)識和評價、社交協(xié)作能力等四個方面進(jìn)行了考察。身心素質(zhì)和社交協(xié)作能力成為熱點，分別有89%和79%的企業(yè)希望大學(xué)生具備這兩項最基本個人素質(zhì)，而對青年人才思想道德和自我認(rèn)識和評價方面87%的企業(yè)表示非常滿意和比較滿意。

　　2、對大學(xué)生職業(yè)技能的評價和要求

　　基本職業(yè)技能包括語言能力、寫作能力、計算機(jī)水平、創(chuàng)新鉆研能力等能力。對于計算機(jī)水平，幾乎所有的企業(yè)都表示認(rèn)可。同時，對于創(chuàng)新鉆研能力，84%的企業(yè)表示欣慰和鼓舞，都說大學(xué)生的創(chuàng)新鉆研精神給企業(yè)帶來了新鮮活力。但對于語言表達(dá)及寫作能力，尤其是寫作能力不少企業(yè)表示有近15%的大學(xué)生在這些方面仍是十分欠缺的。

　　3、對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價和要求

　　職業(yè)素養(yǎng)主要指知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野、敬業(yè)進(jìn)取、實踐應(yīng)用能力及工作效率等五個方面。近70%的被訪者提出希望大學(xué)生具備實踐應(yīng)用能力，與企業(yè)及人才市場的負(fù)責(zé)人的期望不謀而合。敬業(yè)精神也是企業(yè)聘用青年人才的又一個必備要件，79%的用人單位最希望大學(xué)生具有這種職業(yè)素養(yǎng)。還有一個新的.動向：近八成用人單位希望大學(xué)生具備誠信的職業(yè)道德，誠信觀念已逐漸成為企業(yè)選用人才的重要條件之一。

　　（三）大學(xué)生就業(yè)成才指導(dǎo)服務(wù)工作面臨挑戰(zhàn)

　　1、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)過于局限在服務(wù)性工作

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對就業(yè)成才指導(dǎo)方面的需求與學(xué)校能提供的幫助處于供求失衡的狀態(tài)中。68%的被訪者認(rèn)為高校在就業(yè)指導(dǎo)方面的工作仍“不完善，指導(dǎo)渠道過于單一”。雖然學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作在不斷改革，但還是局限于信息的發(fā)布、政策的宣講，技巧的培訓(xùn)，協(xié)議的辦理等服務(wù)性工作，在學(xué)生成才的市場導(dǎo)向、個性服務(wù)的培養(yǎng)性工作上還未與學(xué)校相關(guān)部門形成整體力量。

　　對“你希望學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)成才方面要著重給予哪些方面的指導(dǎo)和幫助”，同學(xué)們希望從學(xué)校得到的幫助是多個方面的，包括提供更多的實踐機(jī)會（47%），創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（41%），提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍儯?5%），提供相關(guān)的法律咨詢（23%），社交能力方面的指導(dǎo)（23%），成才觀念的指導(dǎo)（19%）。

　　2、家庭引導(dǎo)過于受短期利益驅(qū)動

　　對一些家長的訪談?wù){(diào)研了解道，許多家庭在對子女成才方面的引導(dǎo)過于實際，具有明顯的趨利性和短期性他們往往把成才定位在“拿高薪”、“團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)”、“社會地位”等方面，盼望子女踏入社會后“出人頭地”，成為“精英”，這也是驅(qū)使大學(xué)生們盲目熱衷于“考證、考研”，而忽視自身綜合能力的培養(yǎng)的原因之一。許多大學(xué)生反映，有時自己對于個人前途和發(fā)展的認(rèn)識真是十分茫然，更多只是聽從于父母為自己定下的目標(biāo)和要求。

　　3、社會指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)良莠不齊

　　如今，各種教育咨詢和基業(yè)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)如雨后春筍出現(xiàn)，但社會服務(wù)機(jī)構(gòu)良莠不齊，各種名目繁多的收費以及五花八門的陷阱令學(xué)生們防不勝防，缺乏經(jīng)驗的大學(xué)生對此類社會機(jī)構(gòu)一般敬而遠(yuǎn)之。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生較少向社會服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求指導(dǎo)和幫助，40%的受訪者表示“需要時會去”，22%表示“偶爾去看看”，5%的受訪者表示“根本不值得一去”。青年大學(xué)生對“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)對于個人就業(yè)成才的指導(dǎo)和服務(wù)性”的評價不高，14%的同學(xué)認(rèn)為它們“毫無作用”。

　　另外，“就業(yè)找學(xué)校”的傳統(tǒng)觀念也促使大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面不愿“走出學(xué)校，走向社會”，雖然大學(xué)生就業(yè)“市場化”已進(jìn)行了好多年，但不少學(xué)生仍然認(rèn)為“進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)該幫助找工作”、“進(jìn)入好大學(xué)，就一定找得到好工作”。因此，充分地引入市場導(dǎo)向，增強(qiáng)就業(yè)成才的社會適應(yīng)力，是就業(yè)成才指導(dǎo)工作的方向，是大學(xué)生的熱切期望。