導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的大學生就業與成才論文，希望可以幫助到大家！

內容摘要

　　本課題通過詳實了解大學生就業成才的自我意識、社會評價，分析就業成才指導中存在的問題，為大學生就業成才探索積極有效的途徑。調研主要分為四個部分：一是關于大學生就業成才的自我意識的調研；二是關于社會、企業和市場對青年人才的定位及要求的調研；三是關于當前大學生就業成才的指導狀況調研；四是針對大學生就業成才指導中所存在的現實問題，提出構建大學生成才導航體系的原則和方法。

關鍵詞

　　大學生  就業成才  導航

一、研究的背景與概況

　　青年人才的培養和開發是新形勢下的高校青年工作的一項極為緊迫的重要任務。有效引導青年大學生成長成才，使之成為符合國家和社會發展需要的優秀人才，就必須認真詳實地進行針對性的調查研究，了解當前在大學生就業成才培養指導方面所面臨的新情況、新問題，以求深入探索有效的應對措施和解決方法。為此，我們東華大學團委以青年大學生（本科生）為主要研究對象，實施了此項關于大學生就業成才狀況的課題研究。

　　此次調查通過問卷、個別訪談、隨機采訪和座談等多種形式，深入詳實地了解當前大學生對就業成才的觀念和認識，傾聽他們在自身就業成才中的期望和困惑，了解社會、家庭和學校對于大學生人才的要求和定位，分析大學生就業成才現狀，探索大學生就業成才的積極有效的途徑，探索構建大學生成才導航體系的原則和方法。調查共涉及上海地區的交大、華師大、東華、上大、華政等7所高校（包括大一到大四的各個專業的大學生），江、浙、滬地區152家企事業單位，涉及政府機關、教育、信息、金融、機械、化工、房地產、紡織、新聞媒介、餐飲服務等各個領域和11家人才市場，共計發放問卷1000份，回收有效問卷987份，問卷回收率為98.7%。

二、研究的內容與結論

　　（一）大學生就業成才的自我意識

　　1、成才意識比較強烈

　　在調研中有81%的大學生表示非常渴望成才，成才意識比較強烈。許多被訪的青年大學生普遍認為：大學是一個打好基礎、培養與提高自身能力的地方。如何使個人在將來的工作和成才道路上得到更好的發展，大學期間的生活起著決定性的作用。

　　2、目標定位不夠清晰

　　調研發現，將近46%的同學對自身就業成才目標方向感到很迷茫，只有18%的同學的成才目標很明確，認為“成才本身是多方面的，成才與就業有密切聯系，每個人都應該樹立明確而且切合實際的成才目標。”調研同時了解到，一部分同學參與考證、考研并沒有明確的目的和方向，28%的同學抱著“周圍的同學都參加，迫于壓力，我也參加”的心態，還有22%的學生是抱著“社會需要這種文憑，不讀沒辦法”的心態。

　　3、途徑選擇較為狹窄

　　大學生認知的成才途徑比較有限。將近70%的人打算追求更高層次的學歷來實現自己對成才的渴望，如：考研、考證、出國深造等。在目前嚴峻的就業形勢之下，許多人都認為讀研是在找不到工作的情況下的應急之舉。只有少部分同學認為：“成才未必一定要功名遠揚，每個人在自身的崗位上不懈努力，發揮最大的潛能，最大限度地為社會創造出物質財富，這就是成才。”

　　4、有關法律知識欠缺

　　有近55%被訪者對《勞動法》、《高等教育法》、《上海市勞動合同條例》之類的法律法規“不了解”，38%的大學生只是略知一二；對“你認為法律法規對你的就業成才起到怎樣的作用”，有24%的受訪者認為“無任何作用”，65%的受訪者認為“效果一般”、“對個人指導性不強”。尋求指導主要針對如何面試、制作履歷表、調整心態等實戰知識，而很少問及法律保障事項。這種情況令人擔憂，一旦自身利益受到侵害，往往造成“啞巴吃黃連，有苦說不出”的尷尬局面，將直接影響到青年的心理健康和成才發展。

　　（二）社會對大學生就業成才的要求和評價

　　1、對大學生基本素質的評價和要求

　　個人基本素質是此次調研的一個重要方面，我們集中對思想道德、身心素質、自我認識和評價、社交協作能力等四個方面進行了考察。身心素質和社交協作能力成為熱點，分別有89%和79%的企業希望大學生具備這兩項最基本個人素質，而對青年人才思想道德和自我認識和評價方面87%的企業表示非常滿意和比較滿意。

　　2、對大學生職業技能的評價和要求

　　基本職業技能包括語言能力、寫作能力、計算機水平、創新鉆研能力等能力。對于計算機水平，幾乎所有的企業都表示認可。同時，對于創新鉆研能力，84%的企業表示欣慰和鼓舞，都說大學生的創新鉆研精神給企業帶來了新鮮活力。但對于語言表達及寫作能力，尤其是寫作能力不少企業表示有近15%的大學生在這些方面仍是十分欠缺的。

　　3、對大學生職業素養的評價和要求

　　職業素養主要指知識結構、學術視野、敬業進取、實踐應用能力及工作效率等五個方面。近70%的被訪者提出希望大學生具備實踐應用能力，與企業及人才市場的負責人的期望不謀而合。敬業精神也是企業聘用青年人才的又一個必備要件，79%的用人單位最希望大學生具有這種職業素養。還有一個新的.動向：近八成用人單位希望大學生具備誠信的職業道德，誠信觀念已逐漸成為企業選用人才的重要條件之一。

　　（三）大學生就業成才指導服務工作面臨挑戰

　　1、學校就業指導過于局限在服務性工作

　　調研發現，大學生對就業成才指導方面的需求與學校能提供的幫助處于供求失衡的狀態中。68%的被訪者認為高校在就業指導方面的工作仍“不完善，指導渠道過于單一”。雖然學校就業指導工作在不斷改革，但還是局限于信息的發布、政策的宣講，技巧的培訓，協議的辦理等服務性工作，在學生成才的市場導向、個性服務的培養性工作上還未與學校相關部門形成整體力量。

　　對“你希望學校對大學生就業成才方面要著重給予哪些方面的指導和幫助”，同學們希望從學校得到的幫助是多個方面的，包括提供更多的實踐機會（47%），創新能力的培養（41%），提供適當的心理咨詢（35%），提供相關的法律咨詢（23%），社交能力方面的指導（23%），成才觀念的指導（19%）。

　　2、家庭引導過于受短期利益驅動

　　對一些家長的訪談調研了解道，許多家庭在對子女成才方面的引導過于實際，具有明顯的趨利性和短期性他們往往把成才定位在“拿高薪”、“團隊領導”、“社會地位”等方面，盼望子女踏入社會后“出人頭地”，成為“精英”，這也是驅使大學生們盲目熱衷于“考證、考研”，而忽視自身綜合能力的培養的原因之一。許多大學生反映，有時自己對于個人前途和發展的認識真是十分茫然，更多只是聽從于父母為自己定下的目標和要求。

　　3、社會指導服務機構良莠不齊

　　如今，各種教育咨詢和基業服務中介機構如雨后春筍出現，但社會服務機構良莠不齊，各種名目繁多的收費以及五花八門的陷阱令學生們防不勝防，缺乏經驗的大學生對此類社會機構一般敬而遠之。調研發現，大學生較少向社會服務機構尋求指導和幫助，40%的受訪者表示“需要時會去”，22%表示“偶爾去看看”，5%的受訪者表示“根本不值得一去”。青年大學生對“社會服務機構對于個人就業成才的指導和服務性”的評價不高，14%的同學認為它們“毫無作用”。

　　另外，“就業找學校”的傳統觀念也促使大學生在就業指導方面不愿“走出學校，走向社會”，雖然大學生就業“市場化”已進行了好多年，但不少學生仍然認為“進入大學，學校就應該幫助找工作”、“進入好大學，就一定找得到好工作”。因此，充分地引入市場導向，增強就業成才的社會適應力，是就業成才指導工作的方向，是大學生的熱切期望。