基礎的一門課程，同時也是作為學生在機械設計方面的綜合能力，在設計和創新能力以及訓練工程意識時都具有非常關鍵的作用。在進行實踐教學的過程當中它對于培養學生的思維，創新意識以及達到怎樣的教學目標都起到了非常重要的意義。在當前形勢下，實踐教學環節是廣泛應用的，但是由于落后的測試設備，落后的師資隊伍，陳舊的教學方法等方面都影響了實踐的發展，學生更不能有效的進行動手和創新，所以，必須要提高教學的實踐性，從而才能加強對學生專業的培養，實踐能力的提高，開辟出一條新的途徑和有效應用。

　　一、機械設計教學的創新和實踐

　　通過在教學當中，我們可以選用一些以往的學生作品當成教學演示，再應用多媒體教學作為課堂的技術方法，把這些好的作品帶進課堂當中，讓學生可以更為直觀的參觀欣賞，讓他們不再有一些畏難的心理負擔，從而也可以增強他們的積極性，開創性。最后讓學生通過這些作品進行分析討論，分享體會，從而來引導他們可以更為細致的對這些作品進行深入研究，找到創新立意，進而來提高學生的綜合能力。

　　（一）機械設計作為實踐綜合性非常很強的一門主要課程，在實驗教學過程當中則是非常關鍵的一個環節了，實現教學目標是有著重要意義的。我們在培養學生機械設計課程時，實踐則是一條不可小視的途徑，同時也是培養學生分析能力，解決問題，理論實踐和創新能力的一種重要途徑。學生在掌握機械原理的程度會影響到具體的實踐能力。我們都知道，在機械產品當中，主要是由運動機械以及多個零部件組成的，它們都具有不同的應用功能，并且所適用的場合也是不同的，所以必須要充分的了解機械產品的設計以及各個原理才可以更好的運用它的工程實踐。此外，由于機械設計一般包括的體系是非常寬泛的，不僅有理論知識，計算推導，也需要一些圖表與公式的`配合，才能發揮出它的作用。在這門課程當中，教學的主要目的是讓學生可以在短時間內學習有效的知識，但是在現階段而言，由于學校在多方面都受到了一些限制，不利于學生的全面學習，從客觀角度來講對實踐是不利的，所以我們必須要探索出一條更適合的方法，可以在短時間內讓學生學到具有創新意義的實踐技能，更為科學的與理論相結合。

　　（二）由于課程設計具有一定的復雜性，也具有一定的重要性，所以我們必須要改革以往的課程目標，重新設計課程內容。學校一般會安排幾名老師作為技術指導，但在新的課程安排當中減少了老師的比例，這樣不僅可以減輕老師的負擔，也可以讓學生在自己動手的過程當中找到創新的能力。在機械類的學科當中，一般包括機械方案的設計以及制作，在這個過程當中一般是為了培養學生的綜合知識運用以及培養他們的能力實踐創新，從而來提高他們的思維意識，在部分學校當中還會應用團隊合作來完成設計實驗教學，通過讓學生自己做相關的課程設計，這樣不僅可以提高了學生的收益，也降低了敷衍設計的比例。此外，在機械設計課程的學習過程當中，我們也可以讓學生應用一些相關的軟件作為輔助作圖設計，可以更好的構建三維模型，達到傳真的效果。我們清楚的可以看到三維軟件具有非常強大的一些應用功能，所以在零件的設計上是非常明顯直觀的，而它的參數多功能也是非常強大的，所以極易修改零件圖以及裝配圖當中錯誤的特征。而我們在建立整機裝配模型時，應進一步的分析設計產品所具有的運動仿真以及干涉檢驗等問題，對于所發現的問題可以及時的解決，來加強學生在機械設計學習中的創新能力，全面培養他們的創新思維性。

　　（三）在機械設計課程的試驗中，我們所要達到的目的就

　　是為了讓學生可以在短時間內學到最有效的知識，但是在現階段的學校當中，在很多方面都受到了一些客觀限制，這對于學生獲取知識是非常不利的，所以，在一些高校當中為了讓學生可以學到豐富的知識，便探索出創新的實驗教學應用，理論結合于實踐，作用比較明顯。在很多高校當中都會應用這種方法，一些老師也對這種方法提出了不錯的評價，當教師傳授機械理論知識時，可以不受課本當中一些內容的束縛，并且讓學生置身在具體的實驗操作當中，其目的就是把實驗的過程變成學習的過程，從而可以加深對理論知識的掌握，在學生提出疑問時也可以找到更好的方法進行解答，理論實踐應用在創新當中，所得到的效果則是非常明顯的，而吸收也是較為快速的，在短時間內學到豐富的理論知識，也提高學生的創新能力，通過設計實驗不僅鞏固了知識也增加了思維的創新意識。

　　二、結論

　　總而言之，對于在培養專業的機械設計人才時，不僅讓學生要全面的掌握專業知識，方法以及理論基礎，更要提高他們對機械知識的應用，培養他們的創新能力，這才是我們教育改革最重要的目的。在創新能力的培養過程當中，思維開發，意識創新，提高教育的本質思想，這才是最為核心的教學內容。