輔導員工作管窺論文
摘 要：高職院校班主任是學校教育管理工作中最基層、最主要、第一線的教育者和服務者；是學生靈魂的塑造者，是學生的兄弟和知心朋友；是學校實施教育、教學工作的得力助手和有力保障；是塑造學生完美人格的藝術大師。
關鍵詞：班主任 工作 方法 管窺 學生
隨著21世紀人才培養與教育創新，我院管理制度日漸健全，學生“自我管理，自我約束，自我服務”的作用得到了充分的展現，學院管理體制已向著合理化、人性化的方向發展。在這個過程中，班主任工作極其重要，針對出現的一系列問題，我們應把這項工作做到最實、最細、最完美，在學生中真正樹立起一個大度、和藹的班主任形象，用真情去感染學生。要做到這些，班主任工作就要有計劃、有目的地與學生交流，并且對每學期的工作做出有價值的計劃和總結。
一、班主任工作的思路
班主任工作的開展應從以下幾方面著手：
1.向學生進行思想政治教育，保護學生的身心健康。要教育學生如何樹立為人民服務的思想，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及就業觀，激發他們的愛國熱情和對生活的向往，努力完成學習任務，端正學習目的，養成良好的學習、生活和衛生習慣。
2.進行班級學生的日常管理。包括學生兩早一習一檢查（兩早：早操、早讀；一習：晚自習；一檢查：周三衛生檢查）、課外活動及集會；還包括指導班務和開展團支部工作，學生公寓樓的管理，先進事跡的宣傳鼓動及后進生的思想轉化、教育工作等。
3.加強自身建設。俗話說“打鐵先要自身硬”，迪福也說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走得不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響著一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，
二、班主任工作的方法
班主任工作的方法很多，各抒己見，各有所長，但只要稍作留心，班主任工作方法枚不勝舉，筆者在此列舉的只是冰山一角，旨在拋磚引玉。
要管理學生，首先要認識學生，觀察不可少。這種認識是從學生的姓名、性格、特長和興趣上，進而在學生的日常生活規律上認識。而調查時，就不再是知道學生叫什么、姓什么的問題，而是從學生學習態度、思想意識、家庭情況及日常學習、處事過程的反映等方面著手，是更深層次的與學生的接觸和溝通。
其次，就是溝通。年輕人缺少閱歷，犯錯誤再所難免。列寧都說過：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的。”談話是門藝術，批評也是門藝術，只有掌握了這門藝術并且靈活應用，做到動之以情、曉之以理，才能讓學生在輕松愉快的氣氛中接受你的教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學生思想的目的。因此，班主任在上任之后，首先要到學生中間去，做深入細致的觀察、調查和研究工作，了解學生，把握學生，這樣才能把問題找準，工作才能做到位。 三、班主任管理的范圍
1.學習管理。高職大學生也要進行學習目的性教育，要進行正面的引導、宣傳和教育，要對學生進行學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。
2.生活管理。要培養學生良好的衛生習慣，在日常生活中，對學生加強安全教育，培養勤儉節約、艱苦奮斗、艱苦樸素的'作風，關心他們的生活，培養他們自我管理、自我約束和自我服務的能力。
3.紀律管理。學校學生管理制度的實施和落實，主要的執行者還是班主任，班主任在這一過程中充當的是第一責任人的角色，必須在制度管人、感情育人、禮貌待人方面把好關，分出輕重。
4.班委會管理。包括團支部、班委會建設，班級制度的建立健全，還包括主題活動，主要的問題或活動由班主任親自主持，其他的甚至很多的活動都可以由學生自己來主持完成，班主任只要作引導即可。
5.學生思想政治工作。開展學生思想政治工作是學生管理的重心，要開展好思想政治工作就必須了解學生，對學生進行分層次的思想工作，還要不懈地在日常學習、生活中扎扎實實地落實。可把學生分成三塊，即尖子學生、一般的學生和后進的學生，根據不同的對象開展工作，本著“抓兩頭，帶中間”的原則。要通過這些來凝聚班級、團結同學，形成積極向上的班集體，培養良好的班風和學風，從而促進學生在良好的環境中健康地成長。
總之，班主任工作很平凡，功勞不顯著，要作好一名優秀的班主任，不是一朝一夕、一氣呵成的，這個教育引導進程可能持續一年、兩年甚至三四年，任務重，壓力大，擔子不輕，是件很不容易的事情。為此班主任要有“愛心”和“信心”，還要有“耐心”和“決心”，要熱衷于班主任工作，了解和幫助學生，正面教育，積極引導，以身作則，言傳身教，為人師表，讓學生時刻感覺到班主任的存在，把學生與老師之間鴻溝打破，教學結合，將心比心，相得益彰，引起共鳴，帶來學生的共同呼聲，為他們以后的人生產生很大的影響，達到教育的目標。
參考文獻
1.王傳中朱偉著輔導員工作指南.武漢大學出版社，2009年6月。
2.馮剛著最新高校輔導員工作理論與實務指南.高等教育出版社，2010年1月。
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