鋼琴課是一門技藝性、實(shí)踐性、獨(dú)立性要求非常強(qiáng)的課程，它要求每一位學(xué)習(xí)者有嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自覺和刻苦的學(xué)習(xí)能力
我們都知道學(xué)習(xí)鋼琴是越早越有利，因?yàn)槭值姆龋种搁g的伸張力以及手指關(guān)節(jié)的彈性對(duì)今后學(xué)習(xí)者的發(fā)展是具有決定性因素的。但是作為一名稍大一些的學(xué)生來學(xué)習(xí)鋼琴，或是為了應(yīng)對(duì)高考的學(xué)生來說，我們可以按照每個(gè)人的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生充分的應(yīng)對(duì)高考。
作為一個(gè)實(shí)例：09年高考培訓(xùn)部的學(xué)生，孫飛。由于考慮到個(gè)人的自身?xiàng)l件及考試中的各方面要求，由竹笛專業(yè)改為鋼琴專業(yè)。可以說在鋼琴方面他是一個(gè)零基礎(chǔ)的學(xué)生，通過近五個(gè)月的學(xué)習(xí)，在最終考試的時(shí)候取得了比較令人滿意的成績。
七月份：基本入門階段：
基礎(chǔ)練習(xí)：通過音階，琶音，三度，六度，八度雙音觸鍵練習(xí)等方面來加強(qiáng)手指的觸鍵及靈活度！手指訓(xùn)練，也就是我們常說的基本功訓(xùn)練。這部分的內(nèi)容使用的教材大家最熟悉的可能就是《哈農(nóng)手指訓(xùn)練》。特點(diǎn)是沒有太復(fù)雜的變化，使用有規(guī)律的音型來強(qiáng)調(diào)某些部位的訓(xùn)練。
現(xiàn)代的鋼琴教學(xué)是一開始就強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)，而不是我們先要把手指練好，這一點(diǎn)是要明確的。那種只強(qiáng)調(diào)手指練習(xí)的方法是一種古老的方法，緊張會(huì)帶來疲勞感，疲勞會(huì)使我們彈奏的不準(zhǔn)確，因此在彈奏過程中需要手臂、手腕的協(xié)調(diào)。新的彈奏方法，叫做重量彈奏法。即已開始就要體會(huì)手臂、手腕這些部位怎樣來獲得、傳遞重量，因此我們的入門方法也是一種重量為主的段奏的入門方法。例如：我們一上來是入門教育，要求把雙手放松，放在琴鍵上，整體的幾個(gè)部位要松弛，然后慢慢舉起雙手，通過這個(gè)舉手的動(dòng)作體會(huì)重量的感覺，再讓手臂落下去，這個(gè)時(shí)候，我們是使用的一種從肩部傳遞到手指的重量將琴鍵彈下去的，這個(gè)過程就叫做重量彈奏法。也叫段奏，通過段奏來對(duì)重量彈奏法有一個(gè)更好的體會(huì)，這是我們現(xiàn)代鋼琴彈奏的基本入門方法。
此階段的特點(diǎn)：學(xué)生彈奏的初學(xué)階段，過分緊張和多余的動(dòng)作很多，經(jīng)過一個(gè)月的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不管從手指觸鍵和本身駕馭鋼琴的能力方面，以及不正確的彈奏方法都有了明顯的消除，肢體等器官的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性均得到改善和提高，但彈奏技術(shù)、技巧尚未鞏固。
八月份——十月份：根據(jù)學(xué)生本身的條件及特點(diǎn)選定考試曲目（練習(xí)曲、樂曲）
這個(gè)階段在彈奏過程中仍會(huì)出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，不能準(zhǔn)確的、完整的、表現(xiàn)出音樂作品的'風(fēng)格特征。
教法：根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)把樂曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解，進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)練習(xí)，或是在已彈好整體的前提下，對(duì)特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量，單獨(dú)攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
十一月份——十二月份：重點(diǎn)內(nèi)容背譜及克服考試時(shí)的緊張心理：
背譜：是一個(gè)記憶的過程，它與背書不同，不光需要記憶，而且要實(shí)現(xiàn)在手上，要能完整地把它彈出來。第二，就是它的動(dòng)覺記憶，依靠自己的運(yùn)動(dòng)感覺把一些動(dòng)作記憶下來，這是操作過程中一個(gè)非常獨(dú)特的過程。它在鋼琴的彈奏過程是普遍存在的一個(gè)過程。這也是最初的記憶形式。但是這種動(dòng)覺記憶有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是它是通過一種有規(guī)律的慣性完成的這種記憶，一旦中斷很可能就接不下去了。所以高考的學(xué)生一定要注意正確的背譜。
克服緊張心理：需要學(xué)生和教師的努力，來克服這種恐懼的心理。首先必須正視這種心理，需要認(rèn)識(shí)到有這種心理是很正常的。其次就是要加強(qiáng)自己的背譜能力，即藝高人膽大，越是準(zhǔn)備的充分就越有信心。再有就是給學(xué)生一些動(dòng)力，要讓他們自己意識(shí)到他不需要為家長的付出承擔(dān)很大的壓力，而是要不斷的鼓勵(lì)自己，承認(rèn)自己這一階段的成績。
更為有效的方法：是不斷的進(jìn)行仿真式模擬考試，每一次的考試對(duì)他們來說，都是很好的鍛煉，在每一次的模擬考試中，不斷地總結(jié)，不斷的積累。不管從演奏方面，現(xiàn)場表現(xiàn)方面，都有著不斷的提高，尤其明顯的是在心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮方面，日趨成熟！
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