一、健美操教學對體育教育專業學生課堂教學技能培養的研究

　　（一）有助于學生將來形成良好的教師教態

　　不可否認良好的教態是會給學生留良好的第一印象，同時有助于教師威信的樹立。教師若從事較長時間的健美操項目訓練，必定會具備良好的身體形態和獨特氣質，健美操教師在課堂教學時的一舉一動都會激發學生最為直接的感官認識，加之健美操課程內容中的身體姿態練習會逐漸使學生形成良好的身體形態，在無形中培養起學生良好的教態意識，為將來走進課堂打下基礎。

　　（二）教師語言表達能力對于學生積極影響

　　健美操運動這一現代運動項目，具有較強的時尚元素和活力，因此，教師與學生的交流的手段就顯得尤為重要了，教師課堂教學中必定會運用豐富多彩的語言來介紹這項運動，同時，為了提高學生的學習興趣和積極性，激發其主動參與其中的自主性，也是需要充分發揮語言的魅力。教師的豐富的語言表達和溝通方式，對于學生來說會在潛移默化受到教師在語言表達的方式方法的熏陶，對其產生長遠影響。

　　（三）教師直觀演示的能力帶來正面引導

　　健美操對個人的身體協調性具有較高的要求，因此健美操教師在具有較高的專業素質的同時還必須具備良好的身體協調性，具有較強的專業素質。教師在具有很強的音樂伴奏下，通過復雜的的組合動作直觀地演示，不但給予學生美的感受，還能充分體現其專業能力和身體的協調性，使學生在這個過程中對作為教師應具備的專業能力有了真切地體會。

　　（四）教師示范與講解的積極影響

　　健美操在節奏上的強、快，動作上復雜多樣決定了教師在教學中的示范動作必須做到準確、到位，給予學生動作概念上的直觀性，這樣就會讓學生更加準確和規范地認識和把握，從而建立起規范、正確的教師示范的意識。同時，教師在對由基本步法和手位經過很多變化和組合而成復雜的健美操動作進行詳盡的講解時，必須做到語言簡潔、通俗易懂，盡量多用口訣、術語。此外，由于健美操項目是以步法為主，因此，一般是按照下肢步法到上肢動作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進行分解式的講解，教師這樣簡明、生動、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學生更容易掌握動作要領，還在很大程度上激發了學生的學習興趣和積極性，并且講解的方法、層次性、順序感等對于學生說具有深遠的現實意義。

　　（五）教師的表現力、親和力的積極作用

　　由于健美操具有健康、時尚、陽光、活力等元素，所以對教師表現力有著極高的要求。教師在課堂教學活動中將這些元素充分地表現出，對學生是具有非常強的感染力的。體育技術教學的特性決定了教師與學生近距離的接觸，尤其在對部分學生需要手把手的.輔導時，這樣零距離的交流，充分體現了教師的親和力，學生在這樣的教學環境和氛圍中得到了深刻的體會，無形中就會在以后的崗位上形成較強的表現力和親和力的風格。

　　（六）教師的結束技能的影響

　　放松活動是體育課教學中不可或缺組成部分。體育教育專業的教師在健美操課程快結束時，一般會通過舒緩的音樂伴奏利用各種的拉伸動作的變化引導學生逐漸地進行放松，讓學生的心跳慢慢地恢復平靜，這樣的方式也是適合于其他體育技術課程放松訓練，學生的模仿練習以及豐富的想象力、創造力對其以后的工作實踐有著深遠的影響。

　　二、結束語

　　綜上所述，對于體育教育專業學生來說，課堂教學技能的高低是關系到學生今后能否一名合格的人民教師的一個重要指標，是其學習期間需要掌握的極其重要的一門技能，而健美操課的教學真正融合了課堂教學技能的多個方面，對其以后的教學風格的形成和教學能力的提升都具有重要的作用和長遠的影響。