改革實(shí)驗(yàn)考核體系提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ撐?/p>
【摘要】文章以流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)考核體系，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)考核體系；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ涣黧w力學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，滿足高等教育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室通過觀察、思考和操作，來提高判斷能力和創(chuàng)新能力，做到有思想地做實(shí)驗(yàn)，自主完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)該配合實(shí)驗(yàn)考核來具體實(shí)施，文章就此提出了一套旨在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牧黧w力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)列出了具體的考核方法，主要包括五個(gè)考核部分：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)考試。
1．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前理解實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)要求，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟，并按照要求言簡意賅地編寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加深對(duì)流體力學(xué)理論知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況進(jìn)行具體考核，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告打分，對(duì)未完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的學(xué)生，取消其實(shí)驗(yàn)資格。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核占實(shí)驗(yàn)總成績的10%，詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表1，取所有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核分值的平均分作為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核成績。通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核，可以起到兩個(gè)作用：一是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核成績組成實(shí)驗(yàn)總成績的一部分；二是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核對(duì)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室起到一個(gè)篩選作用。
表1流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值
1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告規(guī)范認(rèn)真，有預(yù)習(xí)思考10
2實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備比較充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告規(guī)范認(rèn)真，有預(yù)習(xí)思考痕跡8
3實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備基本充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告規(guī)范認(rèn)真，但僅是抄書，無思考痕跡6
4實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告馬虎，不規(guī)范，無思考痕跡4
5未完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，未完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告0
在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備這一階段，實(shí)驗(yàn)教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備具體的預(yù)習(xí)資料，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，規(guī)定學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室需要遵守哪些規(guī)則；流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)要求細(xì)則，對(duì)學(xué)生說明參加流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體要求；流體力學(xué)分室平面布置圖，以便學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室情況；流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，主要給學(xué)生提供每個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)成果及要求、實(shí)驗(yàn)分析與討論、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算表；另外，還可以補(bǔ)充說明一下，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告書寫要求、原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄要求、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求書寫哪些內(nèi)容等等。
特別是實(shí)驗(yàn)儀器這一塊，因?yàn)閷W(xué)生事先不熟悉儀器，實(shí)驗(yàn)時(shí)操作儀器比較困難，所以一定要先讓學(xué)生熟悉儀器設(shè)備，有必要提供實(shí)驗(yàn)儀器的說明書。另外，實(shí)驗(yàn)教師還可以提供一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的介紹，如雷諾實(shí)驗(yàn)的工作環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教師可以把這些資料編寫成流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，印發(fā)給每位學(xué)生，還可以把相關(guān)資料放到實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上去，讓學(xué)生自行下載查閱學(xué)習(xí)。
2．實(shí)驗(yàn)操作考核
實(shí)驗(yàn)操作考核作為實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生連續(xù)評(píng)估的主要形式，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，并將觀察記錄作為對(duì)學(xué)生操作能力的直接評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)操作主要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和分析問題、解決問題的能力[1]。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中，以啟發(fā)學(xué)生思維為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)生提問時(shí)予以適當(dāng)指點(diǎn)和提示，主要考察學(xué)生的動(dòng)手能力和排除故障能力。因?yàn)檫@部分考核以實(shí)驗(yàn)教師的主觀判斷為主，所以在實(shí)驗(yàn)操作考核過程中要作定性定量處理，以便實(shí)驗(yàn)操作考核具體實(shí)施。實(shí)驗(yàn)操作考核占實(shí)驗(yàn)總成績的20%，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表2。下面簡要介紹一下流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的過程。
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行觀察，簽字確認(rèn)。如能量方程（伯努利方程）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，檢查每組學(xué)生是否將能量方程實(shí)驗(yàn)儀的所有測壓管液面調(diào)整到齊平狀態(tài)，簽字確認(rèn)。
實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況。如實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間是否符合要求，實(shí)驗(yàn)次數(shù)是否達(dá)標(biāo)等等。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)記錄進(jìn)行初步分析，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合規(guī)律，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)實(shí)驗(yàn)有重大錯(cuò)誤、失敗或不能完成者，安排其在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間重做。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生按要求關(guān)閉儀器，清理現(xiàn)場，做好環(huán)境清潔工作。實(shí)驗(yàn)教師檢查每組學(xué)生儀器設(shè)備整理情況，電源是否關(guān)閉，水桶（水杯）水是否倒入水箱中，雷諾實(shí)驗(yàn)的有色水閥門是否關(guān)閉，桌面是否整理，并作相應(yīng)記錄。
表2流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分值
1測壓管齊平缺認(rèn)可/次–0.5
2測壓管測點(diǎn)未達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求/次–0.5
3排氣泡缺核查/次–0.5
4操作時(shí)間未達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求/次–0.5
5操作次數(shù)未達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求/次–1
6儀器電源未關(guān)、閥門未關(guān)水未處理、桌面未整理/項(xiàng)–0.5
7實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合規(guī)律/組數(shù)據(jù)–0.5
8沒參加實(shí)驗(yàn)操作/個(gè)實(shí)驗(yàn)–5
注：流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核滿分20分，如在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)生上述情況，則扣除相應(yīng)的分值，扣完為止。
3．實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核
實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為考核的依據(jù)，自身存在不足的地方，既不能反映學(xué)生的操作技能，不能表現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。即使學(xué)生不動(dòng)手或不作為主要參與者，也可以寫出一份較好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外，由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在實(shí)驗(yàn)室外完成的，可能會(huì)出現(xiàn)修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)教師也很難了解學(xué)生對(duì)某些問題的理解程度和真實(shí)的看法。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要補(bǔ)充一些主觀方面的報(bào)告成果，比如實(shí)驗(yàn)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等等。實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核占實(shí)驗(yàn)總成績的30%，由三部分組成：實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績、實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績和實(shí)驗(yàn)總結(jié)成績。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)后對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的分析和評(píng)價(jià)，以及撰寫報(bào)告的能力，達(dá)到總結(jié)和提高的目的。實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績滿分20分，取所有實(shí)驗(yàn)報(bào)告分值的平均分作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績，詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表3，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算是否正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析是否客觀完整等評(píng)定。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告其固有的缺陷，流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核采用數(shù)據(jù)記錄復(fù)份，來避免學(xué)生修改數(shù)據(jù)。
表3流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值
1實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范認(rèn)真，圖表清晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析客觀完整，能做較深層的探研，優(yōu)秀20
2實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范認(rèn)真，圖表清晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析比較客觀，良好16
3實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范，圖表清晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算基本正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析基本客觀，及格12
4實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算不正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析不正確，不及格8
5未完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告0 實(shí)驗(yàn)作業(yè)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求精心設(shè)計(jì)的，可以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、補(bǔ)充和擴(kuò)展。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，教師對(duì)將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生通過查找資料，操作實(shí)驗(yàn)，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將問題引入深層次的探究，然后回答問題。如能量方程實(shí)驗(yàn)，提出問題：“測點(diǎn)2、3和測點(diǎn)10、11的測壓管讀數(shù)分別說明了什么問題？[2]”學(xué)生進(jìn)行一系列思考后探究答案。實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績滿分5分，每個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)以5分制為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，最后求平均分作為實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績。
實(shí)驗(yàn)總結(jié)在流體力學(xué)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后完成。此時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能、儀器設(shè)備等都有了真切的體會(huì)、深刻的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同程度的收獲。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中寫：實(shí)驗(yàn)后的收獲和感想，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見和建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的建設(shè)性意見。這些信息反饋給實(shí)驗(yàn)教師，可使教師進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感受，從而總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)總結(jié)是教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)成績滿分5分，以5分制為標(biāo)準(zhǔn)打分。
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