各位日語專業的畢業小伙伴們注意啦，小編又給大家謀福利啦，下面貼出有關本科日語畢業論文內容，供大家參考，希望對大家有幫助。

　　本科日語畢業論文【1】

　　摘 要：日語專業的畢業論文一般在第四學年進行，是本科學習的最終一項考核科目。《高等院校日語專業高年級階段教學大綱》中明確提到畢業論文的目標為：通過畢業論文撰寫，培養學生的和直接書面語言運用能力，掌握論文的寫作方法，提高思考、分析和解決問題的能力。

　　關鍵詞：意義 目的 過程 升華

　　畢業論文完成的基礎來源于寫作。作為專業教育的必修課程，寫作一般在二、三年級開展，共有兩次公共考試來評定水平，分別是高校日語專業四級考試和高校日語專業八級考試。（以下簡稱為專四和專八）

　　專四對寫作的要求是：要求根據規定題目寫一篇350-400字的文章，內容要言之有物，表達通順，格式正確。體裁多為記敘文、說明文，少有議論文，內容貼近學生生活或社會生活。專八對寫作的要求是根據指定題目或材料作450-500字的文章。進一步要求用詞得體，內容感人，具有較強的說服力，要求考生表明自己的感想和意見，說明文和議論文的比重較之專四有明顯提高。

　　本文首先介紹高等院校日語專業教學大綱中對畢業論文的要求，再結合筆者所在學校的實際情況進行分析，最后說明筆者對于論文指導的個人看法。

一、畢業論文的目的、要求和意義

　　《高等院校日語專業高年級階段教學大綱》中對于畢業論文，明確要求到：通過畢業論文的撰寫培養學生的和直接書面語言運用能力，掌握論文的寫作方法，提高思考、分析和解決問題的能力。要求學生在文中有一定獨立見解，論文字數為6000-8000字。

　　通過將畢業論文與上述專業考試寫作要求進行對比，可以發現，畢業論文作為一篇嚴肅的學位論文，雖因考試時間限制，字數要求差距較大，但其寫作目的和要求與專八基本一致。

二、畢業論文寫作的現實情況

　　筆者以自己所在的第二批次錄取院校為例，就近3年的日語專業畢業論文進行了一個匯總，得出以下結果。

　　畢業論文共153篇，選題分類情況如下：文化50篇，文學45篇，社會42篇，語言16篇。通過分析，論文完成過程較順利，完成情況較好的都不同程度地結合了實際情況，如自己將來的工作和興趣等。比如，在文化類和社會類題材的論文中有35篇是通過平日喜愛的影視動漫作品來表現的。如從電影《告白》看日本中學生的欺凌問題；漫畫《NARUTO》中體現的日本人的團隊精神；再如從電視劇《不能戀愛的理由》看日本女性的結婚觀等。這是科技進步帶來的改變，他們不一定要通過十分嚴肅或者深沉的途徑找到值得深入考察的東西，外語的學習可以更生動，活潑。

三、畢業論文的完成過程

　　從論文開題到寫作再到答辯，每個高校對于畢業論文的流程都有嚴格的規定和細則。在這些規范之外，完成一篇論文可以簡單歸總定題―內容―成文，這三個步驟。

　　1、定題

　　本科教學中，授課內容很少涉及到比較深入的學術研究，基本停留在語言的學習方面，且學生的生活和社會閱歷十分有限，要求他們寫出一篇具備思想深度和高度的論文是不切實際的。我建議我的學生從自己的興趣入手，以由淺入深，以小見大的方式來挖掘平常事物中有內涵的內容。不要把論文寫作當做一項苦差，而是要看做一個能夠盡情展現自己思想才能和在專業老師指導下研究自己興趣的好機會，端正了寫作的態度，選對了方向，自然這第一步就邁得輕松。

　　2、內容

　　常有學生在開始畢業論文寫作時，沒有一個完整的文章構思之前就匆匆落筆開寫，結果出現文不對題，主題松散或寫至一半無法繼續完成等尷尬局面。產生這一現象的原因就在于大學教學一直強調語言的學習，而論文寫作中語言從學習的主要內容變成展示思想的工具。因為沒有清楚認識到這點，所以很多學生在論文寫作時無法抓住工作的重點，盲目下筆，而導致了上述的問題。

　　在這里我覺得應該借鑒日本人的制作軟件的方法。他們把設計放在第一位，在考慮完每一個步驟和獲得客戶的完全認可之前，他們可以在修改和提出方案這個不斷反復的過程中投入大量的精力，遠遠超出編程這個階段。正因為這種事前考慮十分周到，所以避免了在正式制作時以及制成后各種不必要的爭端和返工。完成論文也是一樣，必須要在正式寫作之前大量收集資料和認真閱讀、歸納、思考，在對論文的基本內容確定之前都不用著急去成文，以免做無用功。我要求我的學生在題目初定后，都要提交一份提綱，通過面談確定他們每部分的內容切題，有依據，充實之后才讓他們開始成文。

　　3、成文

　　日語成文主要看平時的語言功底，指導教師做一定的修正即可，保證語句通暢，基本用詞準確，意思表達清楚。

　　以上是我對論文指導的一點心得。在指導的同時，自己也常會被他們獨到的視角和觀點所打動、折服。通過論文寫作，他們最終達成了自我能力的提升。

　　培根曾說“讀書使人充實，討論使人機敏，寫作使人精確”，踏踏實實地完成以上三個步驟，通過廣泛閱讀、充分思考的作品才稱得上是一篇合格的畢業論文，也是學生自己對大學專業學習的一個最好答卷。

　　參考文獻：

　　[1] 《高等院校日語專業高年級階段教學大綱》 教育部高等學校外語專業教學指導委員會日語組 編 大連理工大學出版社 2000年3月

　　[2] 《日語專業四級考試詳解》 許慈惠等 編著 上海外語教育出版社 2007年5月

　　[3] 《日語論文寫作―方法與實踐》 于康 著 高等教育出版社 2008年6月

　　本科日語畢業論文【2】

　　摘 要：近幾年來，各高校日語專業本科畢業論文的質量不容樂觀。本文結合對畢業論文的指導經驗，探討了日語專業畢業論文質量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業論文的寫作質量。

　　關鍵詞：日語專業；本科畢業論文；影響因素；對策

　　畢業論文即學士學位論文，是檢驗學生在本科四年的學習成果的一種方式，是體現本科畢業生對本專業基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業論文的質量也能夠反映出教師的教學效果。因此，如何完成一篇好的畢業論文是每一個本科畢業生面臨的重要問題，如何做好畢業論文指導工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結合近幾年對日語專業畢業論文的指導經驗，對這一問題展開討論。

1.畢業論文質量的影響因素

　　近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業的學生人數在不斷擴大，教師指導的畢業生人數在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業學生對于畢業論文的重視程度不足，治學不嚴謹，畢業論文的質量不容樂觀。以我校2010-2012年日語專業畢業論文為例，現總結出以下幾點：

　　1.1選題質量不高，缺乏創新性

　　撰寫畢業論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業畢業論文的匯總調查發現，選題領域呈現多元化趨勢。其中，以日本社會、風俗、文化方面最多，其次為文學方向，語言類僅有幾例。從這一現象能看出的問題，首先是大多數學生所選題目與所學的專業知識聯系不緊密。有關日本風俗、文化的題目與平時所學的課程內容相差甚遠，學生對其內容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業論文的整體質量。其次，雷同現象嚴重。在近幾年的論文指導過程中，每年都會有學生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學生中，相同選題的情況就會出現2、3例。雖然有時論述的側重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創新性。

　　1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足

　　完成一篇畢業論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內容缺乏相應的理論數據，難以深挖主題。另外，有不少學生在大學四年的學習中專業知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學內容，這就造成了很多學生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業知識與所閱讀過的文獻資料的內容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導論文過程中，常常會發現學生將參考文獻中的內容大量復制到自己的論文中，抄襲現象嚴重。這些現象都充分說明了學生對所選題目的相關資料準備不足，理論知識有所欠缺。

　　1.3寫作能力偏低

　　以我校日語專業畢業論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數居多，只有少數使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現“中國式日語”的現象嚴重。另外，很多學生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結構不合理，內容不緊湊，最終使得畢業論文缺乏可讀性和學術性。

　　1.4主觀重視程度不夠

　　根據教學安排，大部分高校的畢業論文工作均安排在大四的第二學期。這一階段正是畢業生找工作、實習的時期，往往忽視了畢業論文的寫作。有的學生甚至認為畢業論文是大學里最后一項作業任務，學校不會為此而不讓學生畢業的，在主觀態度上不端正。在畢業論文寫作的過程中，很多學生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導教師的修改意見，這樣完成的論文質量當然不會好。在修改學生畢業論文的過程中發現，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學生對畢業論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。

2.提高畢業論文質量的對策

　　針對以上所分析的日語專業畢業論文質量的影響因素，筆者認為應該嘗試在以下幾方面采取相應的對策：

　　2.1閱讀文獻，認真選題

　　選好論文題目是寫好一篇畢業論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環節，要充分發揮教師的指導作用，指導學生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關的文獻資料，可以應用圖書館、資料室和網絡等資源去查閱，并結合自己的興趣篩選出一個適合的研究內容，確定題目。這樣，學生在撰寫論文之前就能夠對自己所要研究的對象有充分的了解，正確把握寫作方向。

　　2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力

　　閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業論文提供充分的理論數據。大四學生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應該在本科生的日常教學中，擴大學生的知識面，在課內和課外有計劃地增加學生的閱讀量，注重培養學生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導教師應在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導，使學生能夠有條不紊地完成畢業論文。

　　2.3重視畢業論文寫作，提高寫作能力

　　很多學生對于具有學術性質的畢業論文寫作缺乏了解，不清楚畢業論文的結構和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應該引起學校、指導教師和學生本身的重視。在課程體系設置方面，可以在大三第二學期或大四第一學期開設專門的學術論文指導課程，提前教給學生畢業論文的結構，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業論文的內容。在主觀上引起學生對畢業論文的重視，在客觀上讓學生學會撰寫畢業論文的方法。這樣，學生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業論文的質量。

　　雖然在平時的教學中學生會進行日語寫作訓練，但是畢業論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學術論文指導課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應該多給學生提供實際練習的機會，使學生在文章體的表達方式和論文的架構能力方面有所提高，盡量避免學生面對畢業論文出現盲目感。

　　2.4加強畢業論文工作的管理，嚴把質量關

　　學校對于本科生的畢業論文工作應該予以嚴密關注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業論文工作中的幾個重要步驟即指導教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學校到院系，從指導教師到學生都可以做到有章可循、嚴格按規則行事。這也能夠培養教師和學生對待學術及工作的認真負責的態度和嚴謹的治學作風。

3.結語

　　畢業論文是對本科生的專業知識的掌握情況和綜合能力的有力體現。影響畢業論文質量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學中，我們應該結合學校、指導教師和學生三方面的力量，根據日語專業的特點，在日常教學中有計劃地指導學生寫好畢業論文，有效地組織好畢業論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學院外國語學院）

參考文獻：

　　[1] 楊秀娥.日語專業畢業論文選題過程研究[J].日語學習與研究，2012，（5）.

　　[2] 封小芹.日語專業畢業論文設計與“中日文化比較”課程的設置[J].長春理工大學學報，2012，（3）.

　　[3] 趙春光.淺析日語專業本科畢業論文質量的提高[J].吉林省教育學院學報，2009，（5）.

　　[4] 董華.大學畢業論文寫作指導[M].北京：中國社會科學出版社，2000.