一．班機情況分析：
經(jīng)過三學年的學習，本班學生能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字1258個左右。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法，能在教師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌３醪綄W會了獨立識字。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；已初步學會了聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內容；能說一段話敘述自己看到的事。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。已基本上學會了用總分和并列句子寫一段話。初步學會了寫簡短的日記。但也有個別學生未能很好地掌握。
學生了解了祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，樹立了熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學了革命導師和英雄模范的故事，已初步養(yǎng)成了遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；學生熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神也得到了較好的培養(yǎng)。
本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的`影響，學習上存在一定的困難，這學期需要教師加強培養(yǎng)！
二、全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
本冊課本共８個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及某種閱讀技能的操作方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練點選編的必學課文３篇，第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第1、3、5、7單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。
本冊教材的思想教育，有的單元有相對集中的思想教育中心，如第一單元了解我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)，第二單元認識學習要下苦功夫才能有成果，第三單元教育學生熱心助人，在危難時刻能見義勇為，第五單元培養(yǎng)學生學科學、愛科學的精神，第七單元培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。但課文是按語文知識和能力訓練的目標編選的，不一定每單元的課文都圍繞一個中心，如本冊第四、六、八單元，思想品德教育以課文為單位進行，不強求一個單元的思想教育圍繞同一中心進行。
三、本冊教學總的目的要求：
1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字285個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W會獨立識字。
2、會讀寫400個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。
3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話；初步學會完整的講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助重點詞句，背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。
6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般書信和信封的格式。
通過語言文字的訓練，使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。地閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前，強《注意文章的題目》、《讀懂兒童科普文章》；有的可以放在學習課文時進行，如《找出重點詞句，理解一段話》、《帶著問題默讀課文》；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
五、教學課時安排
每單元定在10課時左右完成教學任務！
六、達到目標：
希望通過本學期的教學，學生各方面的語文能力得到提高，從基礎知識到閱讀，到習作，都能達到課程標準中所要求的！爭取在區(qū)質量檢測中，獲得優(yōu)異的成績！
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