第三次課改沙龍的活動總結

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　12月16日晚，我校舉行了第三次課改沙龍活動，本次課改沙龍活動到會率高，收效也很顯著。活動的主題是“也談我的教育教學質量觀”。活動中，老師結合本班及自身的教育教學實際，提出了很多好的措施和方法，我們發現，在教育教學的實際過程中，我們的教師已經潛移默化地滲透了課改的理念，課改再也不是空洞地說教，而是真正走進了我們的實際工作中。

　　最后，秦校長圍繞兩個問題作了總結性地發言。

　　一、如何正確認識教育教學質量？

　　1、樹立在抓好教育教學質量的前提下，才能抓好教學的觀念。教育教學本身就是相互依存，互相促進的有機整體。

　　2、教育教學質量評價不唯分數，旦求分數。在各種考試競選人才的大社會背景下，我們也更理直氣壯地求分數。

　　二、怎樣實現教育教學質量的提高？

　　1、設計的質量很關鍵

　　重點要抓好備課這一環節，備好課是上好課的前提和基礎，設計的過程中要把握四點：

　　（1）要吃透教材。教師對教學內容要深鉆細研，條分縷析，不僅要熟練地把握教材，更要準確地駕馭教材，還要了解該部分內容在整個學科體系中的地位和作用。

　　（2）精選內容。各任課教師要精選題目，把課本陳舊、過易、過難或重復的.內容果斷地刪除，在輔以必要的補充，以保證練習的系統性的高質量，防止師生的低效勞動。

　　（3）優化教學過程。該講的就講清講透，講到點子上，講到關鍵處，該練的就練細練實，抓住典型，限時限量，保證效率。使教學活動過程優質高效。

　　（4）注重多維思考。盡可能對每個問題，每道題目都分析清楚，并與前后內容進行比較聯系，然后再進行橫向思考，從不同側面，不同角度來認識和分析問題。努力做到一題多解，培養學生的發散思維能力和綜合運用能力。

　　此外，每位教師要注意課后反思，在反思過程中，重新進行課堂設計，也稱“二度設計”， “二度設計”對提高教育教學質量效果非常明顯。