一、在網(wǎng)絡環(huán)境下，深化語文教學體驗

　　網(wǎng)絡環(huán)境給初中語文教學改革進程的加快提供了動力，也讓課堂教學節(jié)奏更快，教學環(huán)節(jié)更加緊湊。多媒體融入初中語文教學，對于教學內(nèi)容的擴展產(chǎn)生了積極影響。文字所描述的內(nèi)容并不是教師一句兩句話可以說清楚的，有了多媒體技術(shù)，教師就可以利用網(wǎng)絡資源，讓學生從文字學習中獲得真實的體驗。語文學習的目的是促進學生語文綜合素質(zhì)的提高，讓學生一邊學習，一邊感悟，有利于促進學習效率的提升。比如，在講解《荒島余生》的時候，為了讓學生體會到文章主人公在荒島上的心情，教師可以利用多媒體為學生重現(xiàn)文章中的情境。

　　針對文章中主人公在荒島上收集各種材料建設房屋的.情境，教師可以在網(wǎng)絡平臺上為學生搜索一下相關(guān)的動畫或者視頻，讓學生通過課外資源來了解荒島求生的艱難，了解主人公的堅強與機智。當播放動畫與視頻時，學生融入到課文的情境中，仿佛自己就是主人公，他們跟隨動畫、視頻一起去體驗荒島的生活，去感受余生者的心情，有利于學生深入理解文章主旨，找到自己與作者之間的情感共鳴。在這樣的教學活動中，網(wǎng)絡環(huán)境讓初中語文課堂更加生動有趣。

　　二、在網(wǎng)絡環(huán)境下，促進語文教學個性飛揚

　　在全面實施素質(zhì)教育的今天，教育活動的開展是為了促進每一位學生的發(fā)展，讓學生的個性化學習需求得到滿足。在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學中，教師很少關(guān)注學生的學習起點、學習方式和對新知識的領悟能力，這會影響因材施教的實施。一些教師出于對課堂時間的考慮，不能利用豐富的教學活動滿足學生的需求。

　　在網(wǎng)絡快速發(fā)展的今天，多媒體設備讓課堂內(nèi)容更加豐富，也讓教學活動更加緊湊。交互性乃網(wǎng)絡的主要特征之一，在初中語文課堂上，教師可以通過網(wǎng)絡將教學信息傳遞給學生，這樣學生就可以與網(wǎng)絡進行人機對話，并得到反饋，相互學習、補充，利用網(wǎng)絡資源激活思維，以求最大限度地提升教學效率。長此以往，在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以為學生提供高效的學習空間，滿足學生的學習需求，促進學生個性發(fā)展。在作業(yè)設計與反饋環(huán)節(jié)，教師可以利用網(wǎng)絡平臺，與學生就作業(yè)內(nèi)容進行交流，共同研究作業(yè)中的難題。

　　教師可以設計學習任務單，安排預習任務，讓學生以小組為單位進行課件制作，并展示自己所制作的課件成果，這樣促進了學習形式的多樣化。在學習《森林中的紳士》的時候，教師可以結(jié)合學生的興趣愛好及學業(yè)水平，讓他們利用課下時間做一個相關(guān)課件，展示自己對于此文的理解和收獲。同樣，教師可以利用網(wǎng)絡平臺與學生交流，讓網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教學更加妙趣橫生、多姿多彩。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，網(wǎng)絡資源的合理應用與開發(fā)為初中語文教學開辟了更為廣闊的天地，彰顯出了其巨大的優(yōu)越性。要促進初中語文教學改革，實現(xiàn)初中語文教學質(zhì)量的快速提高，教師需要應用現(xiàn)代化教學手段支持初中語文教學，促進初中語文教學進行深入改革，會大大提高初中學生的語文學習興趣，讓學生成為教學主體。網(wǎng)絡環(huán)境的存在與方法的合理利用，會推動初中語文教學改革飛速發(fā)展。