摘要：開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要舉措，是小學(xué)體育教學(xué)改革的重要方面。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師要將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)于具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全面參與，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);游戲教學(xué);快樂(lè)參與;因材施教

　　一、展現(xiàn)魅力，帶動(dòng)學(xué)生，快樂(lè)參與

　　學(xué)生對(duì)體育學(xué)科是否感興趣，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是否感興趣在很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系，取決于教師在學(xué)生心目中的形象與地位。在以往的體育教學(xué)中，教師將自己塑造成高高在上的教者，只是在機(jī)械而被動(dòng)地執(zhí)行教學(xué)大綱，將體育知識(shí)與技能灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械的記憶與訓(xùn)練。這樣，學(xué)生對(duì)教師只有畏懼，又怎么會(huì)喜愛(ài)上體育學(xué)科，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)呢？因此，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，教師就要重視自身良好形象的塑造，改善師生關(guān)系，要讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)體育教師的活力與魅力，這樣才能吸引學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱愛(ài)，讓學(xué)生愛(ài)上陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。教師要熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，多參加各類(lèi)活動(dòng)，尤其是要展現(xiàn)自己最為專(zhuān)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，向?qū)W生展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動(dòng)作，讓學(xué)生看到教師在賽場(chǎng)上精彩的表現(xiàn)。這樣就可以起到很好的激勵(lì)與引導(dǎo)作用，從而使學(xué)生自覺(jué)地以教師為榜樣，與教師一起積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。如我非常喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。為了讓學(xué)生能夠更積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，享受戶(hù)外陽(yáng)光的美好，我非常重視在學(xué)生面前展示籃球技能。在進(jìn)行比賽時(shí)，讓學(xué)生來(lái)現(xiàn)場(chǎng)觀看，課余時(shí)間與學(xué)生一起來(lái)打籃球、觀看比賽等，學(xué)生看到教師流暢的運(yùn)球、漂亮的傳球、精準(zhǔn)的投籃時(shí)，自然會(huì)流露出羨慕的眼神，不斷地以驚嘆的尖叫與熱烈的掌握來(lái)表達(dá)自己的情感，自然就會(huì)激起學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的熱愛(ài)，也都想積極地參與訓(xùn)練，也可以在賽場(chǎng)上露一手。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生自然就會(huì)積極地參與其中。

　　二、尊重差異，區(qū)別對(duì)待，全員參與

　　陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨在于讓全體學(xué)生都積極地參與到戶(hù)外活動(dòng)中來(lái)。但是在具體的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有部分學(xué)生怠于參與，與其他學(xué)生格格不入。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生不在少數(shù)，他們不愛(ài)參與體育活動(dòng)，并不是不喜愛(ài)，而是覺(jué)得自身協(xié)調(diào)性不好，動(dòng)作做的不到位不優(yōu)美，怕受到教師與同學(xué)的嘲笑而對(duì)自己信心不足。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，如果無(wú)視他們，只會(huì)讓學(xué)生離體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越遠(yuǎn)，這樣就違背了開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的初衷。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是全體學(xué)生的共同運(yùn)動(dòng)，我們要將全體學(xué)生都積極地吸引到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。這就需要教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面而深入的了解。只有尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，才能激起全體學(xué)生參與的熱情，讓全體學(xué)生都可以愉悅地參與其中。首先，學(xué)生的喜愛(ài)存在一定的差異性。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)多變，并不局限于某一種活動(dòng)。因此在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不要拘泥于某一種活動(dòng)，而是要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇體育活動(dòng)。這樣的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)才能貼近學(xué)生，才能激起學(xué)生的全員參與。其次，學(xué)生的身體素質(zhì)存在一定的差異。在同一項(xiàng)活動(dòng)中，哪怕只是一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生由于身體方面的原因不可能同時(shí)同步完成，而是存在一定的差異性。有的學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)，而有的學(xué)生可能會(huì)稍差一些。為此在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生之間的.身體差異，將學(xué)生劃分為不同體質(zhì)、不同水平的幾個(gè)小組，也就是說(shuō)組內(nèi)成員身體差異非常小，這樣就可以對(duì)不同的小組提出不同的訓(xùn)練要求，可以讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)找到自己的位置，重拾自信。實(shí)踐證明，只有兼顧學(xué)生之間的個(gè)體差異、因材施教，才能讓全體學(xué)生都積極地參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有一定的收獲。

　　三、游戲教學(xué)，生動(dòng)和諧，共同發(fā)展

　　游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài)，將游戲引入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)之中，更能增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)本身的實(shí)踐性與競(jìng)爭(zhēng)性，營(yíng)造出愉悅而和諧的運(yùn)動(dòng)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生身體與心理的共同發(fā)展。1.體育游戲活動(dòng)富有趣味性，學(xué)生參與積極性高。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)如果只是拘泥于一種形式，如只是讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的跑步訓(xùn)練，很難引起小學(xué)生的關(guān)注與參與熱情。而小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。開(kāi)展一系列的趣味游戲活動(dòng)，如接力跑，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，在寬廣的田野中進(jìn)行馬拉松大賽等。這些活動(dòng)多樣，但其效果都可以讓學(xué)生掌握跑步技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。2.體育游戲活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。我們所追求的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅是帶給學(xué)生身體上的強(qiáng)壯，同時(shí)肩負(fù)著健全學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要使命。而競(jìng)技類(lèi)游戲活動(dòng)，是在學(xué)生群體中展開(kāi)，可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與友愛(ài)精神。失敗時(shí)不要只是埋怨與指責(zé)隊(duì)友，而是要從自身尋找原因；失敗時(shí)不要灰心、不要?dú)怵H，要勇敢地面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳小君.開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”促進(jìn)學(xué)生身心健康.新校園：中旬刊，2014（4）.

　　[2]肖文、余靜.開(kāi)展陽(yáng)光體育，讓運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)生的習(xí)慣.小學(xué)教學(xué)研究，2012（2）.