1、運(yùn)用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)
寫(xiě)作是需要進(jìn)行方法的指導(dǎo)的，教師要充分的發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用正確的方法對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在寫(xiě)作中很容易出現(xiàn)命題理解不清，理解錯(cuò)誤，或者是不加思考的進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)到一半突然思路中斷的現(xiàn)象，這樣的情況對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高都是非常不利的。教師要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用正確的方法進(jìn)行指導(dǎo)，在寫(xiě)作開(kāi)始之前，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的閱讀能力，幫助學(xué)生分析題目，審清題目后不要讓學(xué)生急著動(dòng)筆，可以讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作思路的描述，文章大體結(jié)構(gòu)的規(guī)劃等，讓學(xué)生在寫(xiě)作之前能夠形成一個(gè)具體的概念，在寫(xiě)作的過(guò)程中才會(huì)避免出現(xiàn)思路中斷的現(xiàn)象，提前對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行規(guī)劃也是提高寫(xiě)作能力的技巧之一。
2、增加學(xué)生的生活實(shí)踐
學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)的最重要的問(wèn)題就是沒(méi)話說(shuō)，不知道寫(xiě)什么，這也是寫(xiě)作教學(xué)中最主要的問(wèn)題。寫(xiě)作就是對(duì)生活中的人或事進(jìn)行深入加工描述，積累創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生之所以沒(méi)話說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有豐富的生活實(shí)踐，生活閱歷不足造成的。對(duì)于一些事物和人物都沒(méi)有留心觀察，當(dāng)然在寫(xiě)作中對(duì)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描述的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到力不從心，作文是對(duì)生活的一種描述，同樣寫(xiě)作的素材也來(lái)源于生活呢。教師應(yīng)該幫助學(xué)生增加生活實(shí)踐，為作文教學(xué)積累豐富的實(shí)踐素材，可以讓學(xué)生走出教學(xué)的課堂，走進(jìn)生活的課堂中，在生活中進(jìn)行知識(shí)的積累。比如：寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)遇到描述季節(jié)，景色的情節(jié)，學(xué)生由于平時(shí)的觀察不是很到位，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，所以在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)吧图竟?jié)的描述就不是很到位。在春季可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生感受春意盎然的景色，在柳樹(shù)剛發(fā)芽的季節(jié)，讓學(xué)生對(duì)大自然的美景進(jìn)行觀察，然后通過(guò)觀察問(wèn)學(xué)生有什么感觸。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的感受嗎，自然也能夠?qū)懗觥扒屣L(fēng)拂面，垂柳的一條條柳枝隨著春風(fēng)像一條條溫柔的手臂輕輕的向我們招手，表示對(duì)我們的歡迎”，“田野里生機(jī)盎然，小草悄悄的探出頭打探著外面這個(gè)溫暖多彩的世界”這樣如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句。學(xué)生有了切身的體會(huì)，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的幫助是非常大的，通過(guò)視覺(jué)上的觀察，也能夠在學(xué)生的內(nèi)心中形成美好的畫(huà)面，在寫(xiě)作的過(guò)程中用文字的形式將畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，為文章增添亮點(diǎn)，所以說(shuō)增加學(xué)生的生活實(shí)踐能夠極大的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、豐富學(xué)生寫(xiě)作素材積累的'形式
寫(xiě)作是需要大量的素材積累的，從課本上進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，這種簡(jiǎn)單單一的形式根本不能夠滿足作文題材變化多端的要求。在教學(xué)的過(guò)程中要為學(xué)生提高多種形式幫助學(xué)生從更廣的范圍內(nèi)進(jìn)行素材的積累。比如：在作文課上除了練習(xí)學(xué)生的寫(xiě)作之外，還可以找一些好的作文素材進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生以聽(tīng)的形式進(jìn)行積累，可以將素材進(jìn)行分類(lèi)，人物描寫(xiě)類(lèi)的，景色描寫(xiě)類(lèi)，事件描述類(lèi)的，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素材的強(qiáng)化，學(xué)生能夠從聽(tīng)素材這樣的形式上得到寫(xiě)作技巧的提升，同時(shí)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中也不知不覺(jué)的積累了大量的素材，在寫(xiě)作的過(guò)程中可以得到運(yùn)用。另外，還可以讓學(xué)生通過(guò)記日記的方式進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，日記雖然短但是可以準(zhǔn)確的進(jìn)行心情的描述或是記錄下當(dāng)天看到的人或事，或是感覺(jué)沒(méi)得景色，在生活中通過(guò)一天一天的積累，讓學(xué)生可以積累到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在寫(xiě)作中更好的聯(lián)系生活實(shí)際，提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。
4、總結(jié)
總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，正確的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累大量寫(xiě)作素材，走進(jìn)生活增加生活實(shí)踐，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中得到良好的發(fā)揮，全面的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高作文教學(xué)的效率。
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