游戲是小學體育教學的基本之一，因其內容豐富、形式活潑、符合兒童的心理特征。因此，在體育教學中，我們要把握游戲的特點，有效運用游戲開展教學，以促進學生身心的全面發展。小學體育游戲主要是指借助游戲的功能為手段，結合體育內容的一種教育性的活動。體育游戲是學校體育教育的重要內容，在小學體育教材中，體育游戲的內容比重很大，可以說，體育游戲是小學體育的重要組成部分。下面談一談在小學體育教學中我是如何進行游戲教學的。

　　1、抓住游戲的趣味性特點，精心組織游戲。

　　小學生對游戲有著濃厚的興趣，非常樂于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發學生的學習興趣，也有利達到教學目標。如：“模仿動物表演”游戲，教師課前準備各種動物的頭飾，讓學生戴在頭上，能夠很快調動學生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩。 只有使游戲新奇，才能誘發學生參與興趣。游戲的創編出乎意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？———我一定會比別人做的更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如：我在組織一年級學生做“夾著球走”的接力賽，學生受腿長的`限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10 米長的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會出現很多的滑稽場面，不通過用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。

　　2、游戲要多樣性。

　　一般來講，一項游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學生面對面站立，一排為“長江”，另一排為“黃河”，當老師發令為“黃河”時，則“長江”追“黃河”，反之亦然。現在，我把此游戲的方法改變一下，內容和規則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學生以兩路縱隊向前慢跑，一路為“長江”，一路為“黃河”，當教師發令為“黃河”時，則兩路同學馬上改變跑步方向，“長江”向“黃河”那邊追去，不準出界；有時，我會讓兩排學生背對背蹲下進行游戲，或面對面站立輕輕的握手進行游戲。我認為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學生的情緒，既提高了學生的反應能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規則，遵守了課堂紀律，又使學生在這富有教育的內涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。

　　3、游戲要因教學目的的不同而設。

　　游戲的內容是多種多樣的，根據使用目的的不同分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲主要應用在準備活動當中，起到熱身和調節氣氛的作用，方法簡單、比較容易組織，有時也作為教材搭配內容來使用。專項性游戲主要應用在專項技術的訓練教學當中，避免專項訓練方法和方式的枯燥，讓學生在游戲當中培養專項的感覺，起到輔助教學的作用，是各種技術教學不可缺少的手段。運用游戲化教學是充分考慮了學生的心理接受能力的，因為學生不是運動員，對技術和技能的掌握要求不高，目的性不強，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學的吸引力是教學是否成功的關鍵。因此，采用游戲化的教學方法和手段是進行技術教學的關鍵一步，能吸引學生參與進來就是成功的開始。

　　4、不要放棄民間游戲。

　　民間體育游戲是廣大青少年所喜愛的娛樂活動，也是集娛樂與健身于一體的一種綜合性運動。民間體育游戲內容豐富多彩，形式多種多樣，娛樂性、競賽性強，能調動學生鍛煉的積極性，所以深受青少年兒童的歡迎。我在教學中發現，有趣的民間體育游戲走進體育課后，學生玩一次“三人板鞋、六人板鞋”、“竹竿舞”，出出汗、練練筋骨，運動量不比各種跳躍和跑步小

　　5、運用游戲的綜合性特點，增加競爭機制。

　　游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內容。如果適當加入一點競爭機制，更能激發學生的求勝欲望，使學生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準”等游戲，通過競爭的游戲，培養學生勇敢頑強、團結合作、積極向上等優良品質。

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