古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)論文，歡迎閱讀！
人類進入信息時代,傳統(tǒng)的教學模式已不能適應(yīng)信息社會的需要,教學手段正由傳統(tǒng)方式向信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。對網(wǎng)絡(luò)資源進行充分利用，可以優(yōu)化教學過程、改進教學方式、培養(yǎng)學生的自主性和研究性學習習慣，更可以促進教育的快速發(fā)展。
1引言
傳統(tǒng)的教學模式，注重的是教師如何教學。從社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的大視野中看,要從教師“教”得如何轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學”得如何，將學生的“學”放在首位。這就要求教育工作者重點培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力。二十一世紀以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學模式正逐漸替代傳統(tǒng)教學平臺。
網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了豐富的信息和自由的環(huán)境，更注重學生探究學習的.經(jīng)歷，有利于學生的協(xié)作學習。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學方法和傳統(tǒng)方法比較有那些優(yōu)勢?教師的教學模式與學生的學習方式將會發(fā)生什么變化?如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢?這些都是教育工作者需要研究和思考的問題。
2網(wǎng)絡(luò)教學的特點
2.1網(wǎng)絡(luò)教學，能夠激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生們學習的積極性如果只是機械式教學，學生學習時容易感覺枯燥和被動,課堂氣氛沉悶。網(wǎng)絡(luò)教學可事先準備電子課件，配以動態(tài)的效果,讓學生感覺耳目一新。在整個教學過程中，先提出問題，而后帶著問題導入，牢牢地吸引學生，將學生引入問題情境中，調(diào)動學生學習的欲望。
2.2網(wǎng)絡(luò)教學，可以提高學生自主學習能力，增強學生學習的自信心在傳統(tǒng)的教學模式下，學生存在著嚴重的學習依賴性，教師教多少，就學多少沒有自主學習的能力。網(wǎng)絡(luò)教學引導學生自己去探究學習，提高自主學習能力。在每節(jié)課上精心設(shè)計操作題目，力求內(nèi)容新穎、實用，讓學生多練多做，舉一反三，培養(yǎng)學生思考能力和學習能力。
2.3網(wǎng)絡(luò)教學可以更好的利用教學資源學生通過網(wǎng)絡(luò)可以共享硬件和軟件資源。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)洌瑢W生可輕松自如地瀏覽信息資源，對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生重大而深遠的影響。
2.4網(wǎng)絡(luò)教學能夠更好的提高教學效果心理學家吉布森認為，在通常課堂教學中聽覺占70%，其作用是收集知識，但是聽覺的感知效率只有11%，而視覺的感知效率則高達30%。因此，應(yīng)盡可能調(diào)動學生通過多種感覺系統(tǒng)收集多方面的知識，以提高課堂教學的有效性。
3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學過程融合的基本原則
網(wǎng)絡(luò)教學本身對于學生的學習而言存在許多缺陷,必須遵循一定的原則,通過有效調(diào)控,才可能克服網(wǎng)絡(luò)教學本身的不足,發(fā)揮其巨大的潛力。
3.1針對性原則針對性原則是指網(wǎng)絡(luò)教學在不同的時間里能夠提供不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),完成不同的教學行為。要求在設(shè)計校園網(wǎng)時充分考慮教學的需要, 通過內(nèi)外網(wǎng)隔離技術(shù)或合理的網(wǎng)關(guān)技術(shù), 使學生在課堂內(nèi)只能訪問特定的服務(wù)器,而課后又能暢游互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
3.2交互性原則網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)模式的教學是現(xiàn)代教育的兩種重要手段,兩者是相輔相成的。傳統(tǒng)的教學模式以“口傳耳授”方式為主,可多次重復,發(fā)揮教師的主觀能動性。而網(wǎng)絡(luò)教學信息量大,可最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮課堂教學的時效性，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學模式。因此，要充分認識到網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學手段各自不同的特點，充分利用各自優(yōu)勢。
3.3任務(wù)驅(qū)動性原則課程融合以各種各樣的主題任務(wù)進行驅(qū)動教學，這些任務(wù)可以是具體學科的任務(wù)，也可以是真實性的問題情景。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學科知識和能力要求作為一個整體,有機地結(jié)合在一起。學生在完成任務(wù)的同時，完成了對所需掌握的學習目標的學習。
3.4體貼設(shè)計原則要求網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計上界面美觀大方，導航清晰，具有強大方便的在線幫助功能。使學習者產(chǎn)生強烈的認同感，在學習過程中保持愉悅的情緒體驗，保持持久的興趣。
4計算機網(wǎng)絡(luò)教學的實施
4.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)是進行網(wǎng)絡(luò)教學的保證。必須建成一個完善的高速寬帶的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，能夠進行遠程實時的數(shù)據(jù)傳輸，從而達到圖文、聲像及數(shù)字視頻信號的傳播。結(jié)合學校實際需要整體規(guī)劃,分步實施,滾動發(fā)展。
4.2教師隊伍建設(shè)網(wǎng)絡(luò)能否發(fā)揮它應(yīng)有的作用，決定于第一線的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)掌握程度和使用程度。組織相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓，提高全體教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，是開展網(wǎng)絡(luò)教學重中之重。
4.3軟件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學最重要的一個環(huán)節(jié)。課件的開發(fā)涉及到文本、圖像、聲音、動畫、美術(shù)設(shè)計、計算機編程等。因此，要制定計劃，重點開發(fā)，以點帶面，建立起相應(yīng)的激勵機制，鼓勵教師投入到多媒體制作和使用中去。
4.4制作形式可建立教學素材庫，突出表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學中不易說清楚或表達清楚的內(nèi)容。
4.5網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)網(wǎng)絡(luò)版教學軟件，利用校園網(wǎng)把軟件放在網(wǎng)上或通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)缴险n教室，通過瀏覽器進行播放。大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)輔助教學系統(tǒng)，將教學大綱、電子教案及學生關(guān)于課程內(nèi)容的多媒體習作在網(wǎng)絡(luò)上共享。
4.6規(guī)范管理計劃如何更合理的分配課堂直接授課和網(wǎng)絡(luò)多媒體授課，需要教師根據(jù)實際情況，針對學生的思維狀態(tài)及心理因素來進行教學設(shè)計。
5結(jié)束語
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是對課堂教學的一次革新。利用它對教師來說可以大大減少工作時間，對學生來說可以按照自己的進度學習，有利于調(diào)動其學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。在實踐教學過程中，要將網(wǎng)絡(luò)教學和傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合,取長補短,不斷探索出更高效的教學方法。
【網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用論文
8.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)推薦信
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2160177.htm