第一篇：技工院校體育教學足球游戲研究

　　摘要：足球游戲在技工院校的普及，有利于發(fā)揮足球運動的魅力，寓教于樂，克服傳統(tǒng)足球教學的弊端。本文首先介紹了足球游戲在技工院校足球教學中運用的必要性。在此基礎上，重點探討了足球游戲在熱身訓練、技術教學、戰(zhàn)術教學與整理教學四個環(huán)節(jié)中的具體實施策略，為技工院校的足球教學提供了借鑒。

關鍵詞：技工院校；足球教學；足球游戲

　　足球游戲運用于體育教學中，可以增強體育課的趣味性和競技性，提高體育課的教學效果。隨著國家越來越重視足球在校園中的普及，足球游戲在技工院校的普及，有利于發(fā)揮足球運動的魅力，寓教于樂，克服傳統(tǒng)足球教學的弊端。

一、足球游戲在技工院校足球教學中運用的必要性

　　足球運動具有游戲性和競技性等基本特點。由于足球職業(yè)運動的發(fā)展，足球運動的競技性得到強化，人們越來越不重視足球運動的游戲性特征。在許多技工院校的足球教學中，教學內容更多的是學習傳球、運球、過人、急停、轉身、射門等技巧，教學方法也比較單調。例如，在足球訓練過程中，把學生分成若干組或者縱隊，按先后順序依次顛球、運球和踢球，判斷學生學習效果是根據(jù)學生模仿動作要領的程度。如果學生達不到標準，教師往往就直接批評學生，并要求學生重新練習。這樣的教學方式使得足球教學枯燥無味，不能很好地展現(xiàn)足球運動的魅力，久而久之，學生就會不喜歡足球。足球游戲運用于足球教學中，能較好地克服傳統(tǒng)足球教學的弊端，激發(fā)學生對足球運動的興趣，還能使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習足球運動技能，這對完成足球教學目標具有促進作用。

二、足球游戲在技工院校體育教學中的實施

　　技工院校足球教學按照訓練內容進行劃分，可以分成熱身訓練、技術教學、戰(zhàn)術教學與整理教學四個環(huán)節(jié)。在足球教學的四個環(huán)節(jié)中，都能較好地運用足球游戲教學法。

　　1.足球游戲在熱身訓練環(huán)節(jié)中的運用

　　在足球教學過程中，第一步要進行熱身訓練，熱身訓練有利于加快學生血液循環(huán)，刺激人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，增進人體肌肉的活性，提高人體的柔韌性和反應靈敏性，降低學生在運動過程中遭受運動損傷的可能性。在傳統(tǒng)足球教學中，熱身訓練主要采用慢跑、做操的方式，形式呆板，學生很容易厭倦。筆者建議在足球熱身訓練環(huán)節(jié)，可以采用“蛇形跑”“巧入營門”等游戲方式，這種足球游戲熱身訓練方法，不僅能促進人體生理機能，而且能增強足球課堂的趣味性，為下一階段的足球教學奠定堅實的基礎。

　　2.足球游戲在足球技術教學環(huán)節(jié)中的運用

　　技術教學是足球教學的關鍵環(huán)節(jié)，技校學生需要掌握持球、踢球、接球、控球、射門、防守、頭頂球等技能。在傳統(tǒng)足球教學中，這些技能教學主要采用教師講解、學生操練的方式，趣味性不高，學生難以掌握這些足球運動技能。在足球技術教學過程中，可以引入足球游戲，例如，體育教師可以把大足球場分成幾個小足球場，每個小足球場地都放置標志桿作為球門，學生分組在各個足球場地內進行“三過一”“射靶子”“頂準”等游戲。采用這種游戲教學方式，能夠激發(fā)學生學習足球的興趣，同時提高學生的足球運動技能。

　　3.足球游戲在足球戰(zhàn)術教學環(huán)節(jié)中的運用

　　足球戰(zhàn)術教學的關鍵是將受訓學生分成不同的團隊，以團隊合作對抗的方式進行集中訓練，提高學生的團隊意識，掌握團隊攻防戰(zhàn)術與布陣技巧，從而能對各種戰(zhàn)術意圖進行判斷，提升團隊整體對抗能力。傳統(tǒng)足球戰(zhàn)術教學模式中也運用多媒體教學，如果在足球戰(zhàn)術教學中再運用足球游戲方法，例如，引入“攻堡壘”“二過一傳球”“全場人盯人”等游戲活動，更能提高學生的團隊合作精神，加強對戰(zhàn)術要領的領悟，逐漸建立攻防戰(zhàn)術反應系統(tǒng)。

　　4.足球游戲在足球整理教學環(huán)節(jié)中的運用

　　在足球整理教學階段，課堂教學進入尾聲，經(jīng)過高強度的足球訓練，學生也身心疲憊。為了減緩身體的疲勞，保證學生身心健康，可在足球教學臨近結束前10分鐘左右安排整理教學活動。在傳統(tǒng)教學模式下，足球整理教學內容枯燥無味，學生很容易產生厭倦的心態(tài)，使得足球整理教學效果大打折扣。因此，在足球整理教學過程中，可采用足球游戲的方法，例如，引入“顛球游戲”，七八個人為一組，圍成一個圓圈，每個學生輪流顛球，以小組總分進行評比，讓學生在愉快的氛圍下得到身心的放松。

三、小結

　　在技工院校足球教學過程中運用足球游戲法，有利于提高學生學習足球的興趣，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。因此，技工院校的體育教師應該在足球教學中運用足球游戲法，使沉悶枯燥的課堂變得豐富多彩，從而提高技工院校的足球教學水平。

參考文獻：

　　[1]楊晗.足球游戲在足球教學訓練中的運用[J].思茅師范高等專科學校學報,2013(3).

　　作者：熊燕華 單位：江西省冶金技師學院

　　第二篇：中職體育教學游戲的運用

　　【摘要】在中職體育的教學當中，體育游戲的實踐性很強，既可以使課堂教學內容變得豐富多樣，課堂氛圍變得輕松活躍，還可以使課堂教學效果加大。同時體育游戲能夠幫助我們發(fā)掘自身的思維能力，并且使原本體育的基本動作得以提高和鞏固，培養(yǎng)積極向上的優(yōu)良品質。主要分析在中職體育教學中游戲的重要性和相關的注意事項，同時會對游戲在中職體育教學中如何高效的運用加以分析。

【關鍵詞】體育游戲；中職體育教學；學習興趣

　　學校教育的階段分為很多種，其中最重要的階段就是中職教育。而在中職教育體系當中，中職體育教學是重要的組成部分之一，而將體育游戲加入到中職體育教學當中則會產生很大的影響。這一措施能夠使學生的學習興趣更容易被激發(fā)，而學生的自主創(chuàng)造性也更容易被開發(fā)，同時也可以提高自身的身體素質和加強自身的全面發(fā)展等，可以說會產生極其大的作用。

一、中職體育教學當中加入游戲的重要性

　　(一)學習興趣更容易激發(fā)

　　體育教學自身的特點就是它的實踐性比較強，在教學成果上體育項目的趣味性的高低其實會有很明顯的差別，教學成果差往往是因為體育項目的趣味性較低，在開展的時候提高不了學生的積極性。因此，通過在教學中加入游戲的這種方法，能夠有效地使體育教學增加一定的趣味性，使學生的學習興趣得到提升。

　　(二)更有效地提高身體素質

　　無論怎樣，使學生的身體得到有效的鍛煉都是體育教學的初衷。但是現(xiàn)實中有很多學生因為自身惰性，會逃避相關的課堂訓練，這種現(xiàn)象重在中職體育教學中呈現(xiàn)的是大多數(shù)，由于學生會有較強的叛逆心理，主動參加訓練的意識也較為薄弱。因此，為了使課堂教學的趣味性增加，學生更加自愿地去參加訓練，將體育游戲加入到體育教學當中是不錯的選擇和手段。

　　(三)使學生的發(fā)展更為全面

　　體育教學的初衷就是為了培養(yǎng)學生良好的身體素質，不僅如此，體育游戲若加入在體育教學當中，或許對學生的思想道德也會產生有效的教育。無規(guī)矩不成方圓，在進行一項游戲時，我們必須要遵守相關的體育規(guī)則，僅僅這一項就對學生的基本道德要求進行了培養(yǎng)和教育;若參加的是分組游戲，便會鍛煉到學生的團隊意識，增強彼此的團隊協(xié)作能力，對學生的團隊精神會有一個良好的培養(yǎng);若參加的是智力游戲，一定程度上學生的智力會得到鍛煉。所以，將游戲加入到體育教學當中可以使學生的德智體得到鍛煉，進而可以全面發(fā)展。

二、在體育教學中加入體育游戲應注意的問題

　　(一)根據(jù)教學內容安排相關的游戲

　　將體育游戲加入到體育教學當中是為了讓學生在游戲的同時激發(fā)自身的學習興趣，從而更好地進入到體育課堂的教學當中，而不僅僅是為了讓學生去玩。因此，教師需要根據(jù)課堂需要的教學內容來安排相應的體育游戲，如果不在意這方面，那么效果反而會大打折扣，嚴重的則會適得其反。

　　(二)教師應保證好游戲的組織問題

　　體育游戲分為很多種類，每個種類又會分為不同的組織方式，在整個游戲過程當中，教師應當將組織工作進行的井井有條，保證能夠有序地完成體育游戲，完成中職體育教學的課堂任務。為了達到這個要求，教師應該做到課前能夠精心準備、課堂能夠加強管理、課后能夠認真準備，對每一個游戲環(huán)節(jié)都安排好相對完善的流程，利用科學的方法，把游戲和具體的理論進行結合。

　　(三)根據(jù)不同學生的情況設計不同的體育游戲

　　學生是體育游戲的主要參與者，使他們的學習效果得到提高是主要目的。顯而易見整個體育游戲中最重要的部分就是學生，所以教師在設計對應課題的游戲時應當考慮到不同學生的實際情況，將體育游戲變得更有效、更加有內涵，其中主要將學生已知的知識結構和實際經(jīng)驗加入進去。若只是按部就班，不能根據(jù)實際情況自我調整，缺乏新意，就會對學生的積極性和自信心產生嚴重的影響。

　　(四)制定良好和完善的評價機制

　　競技性體育最重要的是教師如何對游戲進行評價，如何去分別評價游戲過程當中出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象，在此同時能夠吸取教訓并且吸收寶貴經(jīng)驗，而不是僅僅去說明體育教學的完成。要做到以上種種，首先，教師要學會用嚴格的規(guī)則來進行評判，以此來保證游戲能夠順利進行;其次，對獲勝者給予充分的肯定和表揚并且為了以后能夠更好地發(fā)展對其提出更好的要求;最后，結合游戲過程中的表現(xiàn)，對失敗者進行綜合性的分析，提出自身的不足之處，為以后游戲能夠成功做好鋪墊。

三、體育游戲的有效運用

　　(一)上課開始部分加入體育游戲

　　為了使學生的注意力提高，可以在每節(jié)課剛開始時，應用一些趣味性較多或者需要多動腦子的游戲進行訓練，從而來使學生的興奮度提高。或者根據(jù)需要，可以將課堂上所涉及到的內容添加到一個游戲當中。舉個例子，若同時有兩個任務，一個需要學生集中注意力，另一個是對向左轉和向右轉進行練習，針對這種情況就可以利用“先算后轉”的游戲，利用一個游戲達到兩個課堂任務。

　　(二)準備活動中加入體育游戲

　　在準備活動加入一些游戲，就可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生用積極的心態(tài)投入到學習當中。一般性準備活動是為了調動學生的積極性，從而盡快進入狀態(tài)，我們通常采用慢跑等活動，但是因為長期應用，避免不了會減少學生的積極性。因此，我們可以選擇“老鷹抓小雞”等趣味性較大的游戲來代替慢跑等。

　　(三)上課結束部分加入體育游戲

　　體育游戲還有讓學生心理和機體得到充分的放松的作用，因此，我們可以將運動量相對比較小的游戲安排在最后的放松活動部分，在學生擺脫緊張的狀態(tài)的同時又能夠放松身體，心理狀態(tài)慢慢趨于安靜，在接下來的其他課程學習中能夠保持一個最佳的狀態(tài)。

四、結束語

　　總之，將體育游戲加入到中職體育教學中，在使學生鍛煉的積極性增加和體質增強的同時，還能夠培養(yǎng)同學之間的相互協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。因此，體育游戲會在以后的中職體育教學中有著不能替代的作用。

參考文獻:

　　［1］薛洋．體育游戲在中職體育教學中的運用分析［J］．當代體育科技，2014，(12)．

　　［2］李明．體育游戲在中職體育教學中的運用［J］．科教文匯(下旬刊)，2011，(09)．

　　［3］余光繼．淺談體育游戲在中職體育教學中的應用［J］．學園(教育科研)，2012，(02)．