1高校教育管理影響因素

　　明確高校教育管理過程之中的主要影響因素是真正意義上實現工作全面且穩定發展的關鍵點，所以應當加以深刻的研究。當前，我國高等院校的管理理念、管理模式較為陳舊，傳統的教學觀念和教學方式積重難返，老師依然是知識的傳授者，學生只能根據教師的安排進行學習，被動地接受老師所傳授的內容，對老師的操作機械地模仿。這樣的教學模式嚴重束縛了學生的自由發揮空間不利于學生創造能力的培養，不能夠讓學生更多地發現自己學習的價值和潛力，無法調動學生學習的積極性，久而久之就會讓學生產生厭學的心理。通過高質量的高校教育管理，可以使得高校的建設進入到一個嶄新的階段之中，同時可以使得高校內部的各個項目工作均呈現出嶄新的水準，保證教學條件可以得到不斷的改善，所以應當以切實的思想和完善的理念，認真的分析其中存在的影響因素，促進高校持續穩定的健康發展。在對教學管理進行組織評價和考核時過分注重改革的形式，忽視了教學的本質內容。比如，高校教育的績效考核方式華而不實，并且時間過于集中，使得很多老師和學生都把綜合考核放在考核形式上，不利于素質教育的推廣，不能真正貫徹新教學理念。

　　2建議及對策分析

　　根據上文針對當前高校教育管理工作的主要影響因素和基本的現狀等進行系統性的分析，可以明確工作開展過程之中應當遵循的原則，下文將針對高校教育管理的基本政策和主要的工作措施等進行集中性的分析，力求更好的實現工作的進步與創新發展。

　　2.1樹立起以人為本的高校教育管理工作理念

　　首先應當充分的結合高校教育管理現狀，全面的遵循以人為本的工作理念和政策原則，樹立起正確的工作思想，同時將以人為本作為管理的核心項目，始終的貫穿于整個管理的流程之中，在工作的開展進程之中不僅應當尊重每個管理對象的'價值和個性化差異，同時還應當為相關人員提供廣闊的發展環境，使得其自身的價值和理想可以得到實現。高校教育管理是高校日常工作之中的核心環節，同時是一項系統性和專業性較強的工作。要想真正意義上保證高校的發展水準，就應當從此環節著手，加強對工作的改進和完善。另外在當前教育工作開展過程之中還應當注重對學生學習積極性的增強，使得其可以主動的配合教師的工作，充分的運用學生的學習熱情來增強教師工作的積極性，最終達到增強高校教育管理水平的效果。

　　2.2制定出健全且科學的高校教育管理體系制度

　　此外還應當充分的結合教學工作和管理項目開展的實際情況，制定出健全的工作體系，加強對考核思路和相關政策的建設，以實現新的工作標準。體系的制定，尤其是考核體系的制定，應當以增強高校教育管理水準為基礎，著重對教師的教學成果進行評價，同時還應當注重對教師實踐能力、綜合創新能力和教學水準的表現，以激發出教師的工作熱情，以更加新穎的工作模式，實現對授課方式和高校教育管理方式的創新，豐富教學的手段，增強教學質量。

　　3結束語

　　綜上所述，根據對當前高校教育管理建設和發展過程之中存在的影響因素和工作的實際情況等進行集中性的研究，對應當進行重點改進的相關項目進行系統性的分析，力求更好的實現高校教育管理工作的全面穩定發展，為我國現代化高校的建設奠定堅實基礎。從本質上加以分析高校教育管理是整個高校建設過程中的核心環節，所以應當加以重視。

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