各位家長,大家好!我想對于大班家長來講,大家最關(guān)心的就是孩子要上小學(xué)的話題。那么作為家長,我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對入學(xué)準備,我們到底該做點什么準備呢?我們應(yīng)該注意哪些問題呢?下面我想和大家一起聊四個話題,第一,家長在入學(xué)準備中常見的問題;第二,幼兒在入學(xué)后可能面臨的問題;第三,家長應(yīng)該做的準備;第四,關(guān)于家庭教育的幾點體會。
一、家長在入學(xué)準備中常見的問題
1、過于緊張或過于輕視
而對孩子即將成為小學(xué)生,有的家長可能會過于緊張,過于焦慮,怕孩子不適應(yīng)小學(xué)生活,怕孩子不會聽講,學(xué)習(xí)成績落后。往往這種過度緊張的情緒會給孩子常來負面的影響。當然,也有的家長過于輕視,沒有做積極的準備。我們常說過猶不及也,希望我們都能掌握好這個尺度,幫孩子順利過渡。
2、過于重視學(xué)科知識準備,把入學(xué)準備"小學(xué)化"
這是很多大班家長容易產(chǎn)生的誤區(qū)。每到大班,都會有部分家長把孩子轉(zhuǎn)到私立機構(gòu)的學(xué)前班,讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的部分課程。也有的給孩子報個輔導(dǎo)班,周六周日去學(xué)習(xí)小學(xué)知識。這類學(xué)前班大多通過機械的重復(fù)性地練習(xí),讓孩子死記硬背小學(xué)一年級第一冊書的內(nèi)容。這種教育方式既缺少幼兒教育的科學(xué)性,又缺少小學(xué)教育的系統(tǒng)性和豐富性。違背了孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,效果甚微。學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在一年級還要重復(fù)學(xué)習(xí),盡管短期內(nèi)表現(xiàn)突出,但一個學(xué)期后,優(yōu)勢就很難保持了。
心理學(xué)界有個著名的實驗,即美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家格賽爾在1929年做的雙胞胎爬樓梯實驗。雙胞胎中的A從46周起每天做10分鐘爬樓梯訓(xùn)練,連續(xù)6周,另一個B則不做訓(xùn)練,到53周達到爬樓梯的成熟水平時,再集中訓(xùn)練,2周后,即55周時,A和B爬樓梯能力沒有了差別。格賽爾斷言,兒童的學(xué)習(xí)取決于生理上的成熟,成熟之前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難有顯著的效果。
對于提前上學(xué)前班的孩子來講,他用了兩年的時間學(xué)習(xí)了正常孩子應(yīng)該一年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。試想一下,按這樣的推理,幼兒園大班要提前學(xué)習(xí)一年級知識,小學(xué)六年級要不要學(xué)習(xí)初一知識,初三要不要學(xué)習(xí)高一的知識,高三要不要學(xué)習(xí)大一的知識呢?很顯然,這是不科學(xué)的。
我們要尊重孩子年齡特點和生命發(fā)展的規(guī)律。孩子在不同階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),"欲速則不達",過早的訓(xùn)練,需要花費更多的時間,付上更大的代價,容易挫傷孩子的自信心,不利于孩子學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展,這一點需要引起家長的重視。
3、忽視習(xí)慣能力的培養(yǎng),把入學(xué)準備"簡單化"
工作中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長只關(guān)心物質(zhì)上和知識上的準備,忽視了孩子生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力及交往能力的培養(yǎng),把入學(xué)準備"簡單化"了。
4、嚇唬孩子,把入學(xué)準備"魔鬼化"
有個別家長常嚇唬孩子說:"讓小學(xué)老師來管你!";"看你上小學(xué)怎么辦!";"小學(xué)老師可厲害啦,如果不認真聽講,老師要批評的";"上小學(xué)不能這么玩,不能看動畫片,每天要寫作業(yè)。"家長這種把小學(xué)"魔鬼化"的說法,對孩子是一種誤導(dǎo),容易使孩子對上小學(xué)產(chǎn)生恐懼感。
二、幼兒入學(xué)后可能面臨的問題
德國哈克教授根據(jù)他的觀察和研究指出處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童應(yīng)常存在以下六個方面的斷層問題。
1、關(guān)系人的斷層
孩子入學(xué)后,必須離開第二個母親角色的關(guān)系人——幼兒園教師,而去接受要求嚴格,學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師,這使孩子感到壓力和負擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)方式的斷層
小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,孩子必須有適當?shù)臅r間適應(yīng)。
3、行為規(guī)范的`斷層
通常在幼兒園被認可的個人要求,在小學(xué)不再被重視,孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會正確地認識自己,融入集體,他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。
4、社會結(jié)構(gòu)的斷層
孩子入小學(xué)后,與幼兒園伙伴分離,需要重新建立新的人際關(guān)系,結(jié)交新朋友,尋找自己在集體中的位置并為班級所認同。
5、期待水平的斷層
家長和老師都會對上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力,為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲的時間。
6、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層
幼兒期間的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為科目學(xué)習(xí),有作業(yè)、受老師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子容易陷入不注意狀態(tài)或產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。
三、家長應(yīng)該做哪些準備
(一)物質(zhì)上的準備——優(yōu)質(zhì)、便利、安全環(huán)保
1、學(xué)校的選擇
入學(xué)準備首先要確定一所學(xué)校,讓孩子早些知道要去的小學(xué)很有必要。一般情況下家長會為孩子選擇教育優(yōu)質(zhì)、交通便利的小學(xué),目前很多家長在擇校、擇師上煞費苦心,每位家長都有追求優(yōu)質(zhì)教育的愿望,但是還要特別考慮孩子上學(xué)的便利,小學(xué)六年若每天在路上耽誤一兩個小時,六年下來時間驚人,不僅浪費時間,也不利于孩子的健康。
2、住房或交通方式的選擇
當今社會,家長陪讀已相當普遍,為了孩子上學(xué)近便,許多家庭"孟母三遷"為求學(xué)。搬家時要特別注意裝修環(huán)保的問題,千萬別因為環(huán)保問題給孩子帶來健康隱患。
3、書房的準備
孩子上小學(xué)后,最好給孩子一間獨立的書房,一定要有書架。書桌和椅子要高度適宜,這樣才有利于孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
4、學(xué)習(xí)生活用品的準備
學(xué)習(xí)用品應(yīng)以實用為原則,過于花哨的用品容易分散孩子的注意力,同時還要注意產(chǎn)品的安全環(huán)保,有異味的學(xué)習(xí)用品要慎用,生活用品及服裝鞋帽等應(yīng)利于攜帶和運動。
(二)情感態(tài)度上的準備——心向往之
1、家長積極引導(dǎo)
家長應(yīng)用積極的態(tài)度,激發(fā)孩子入學(xué)的愿望,使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)的強烈愿望,日常生活中正面引導(dǎo),讓孩子感受成長的自豪和喜悅,從而向往小學(xué)生活,同時還應(yīng)該幫助孩子更加全面客觀地了解小學(xué)生活。
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