第一篇：中職校語文教學創新思路論文

一、中職學校語文教學的發展現狀

　　1.貫徹以人為本的教學思想，推動中職學校語文教學改革的發展

　　素質教育強調對學生主體地位的凸顯，以滿足學生自我發展需求為第一要旨，注重對學生綜合素質能力的培養，彰顯著“以人為本”的教學思想。在素質教育理念引導下的中職學校語文教學方法的創新，是對傳統的凸顯強制性特征教學方法的徹底摒棄，促使教學活動的重心由教師的“教”向著學生的“學”而轉變。教師在擇取教學方法時不再強調自我主宰意識，而是注重以啟發、點化、引導以及喚醒的手段，來激發學生的學習熱情，滿足其自主學習的需求。此類以促進學生自身發展為核心指向的教學方法，蘊含著“以人為本”的教學思想，與素質教育理念相應和。因此，教師在教學過程中因方法手段的創新，必將推動中職學校語文教學體系的變革。

　　2.滿足社會發展的需求，提高中職學校語文教學的實用價值

　　伴隨著社會的發展，傳統的單一技能型人才已無法滿足社會發展的需求，對于具有較高綜合素質能力的人才需求日趨強烈，由此引發了學校培養目標體系的重組與變革。而教學方法作為實現教學目標的重要手段，也要隨之發生相應的轉變。相對于中職學校語文教學而言，教學方法的創新，旨在于修正傳統教學方法的弊端，培養學生的自主學習意識，促進其學習效果的全面提升，進而提高語文教學的社會實用價值。語文教學作為一項重要的基礎課程，其重要的社會職能涵蓋著人們工作、生活的所有環節。尤其是對于職業學校的學生來講，語文教學更是其學習與掌握專業知識與技能的必要條件，其重要的實用價值愈加凸顯。因此，通過對教學方法的創新，來提高學生對于語文學習的自主意識，促進學生綜合素質能力體系構建的發展與完善，對于提高中職學校語文教學的實用價值，具有極其重要的促進作用。

二、中職學校語文教學方法的創新途徑

　　1.轉變教學觀念，營造寬松和諧的教學環境

　　教學活動的開展，需要相關的教學觀念的引導與規范。傳統的中職學校語文教學之所以教學效果低下，其主要原因在于應試教育思想的誤導，致使教學觀念具有明顯的局限性。受此影響，造成了在傳統的中職學校語文教學中，“唯成績論”思想泛濫，教學環境既凸顯功利性，又具有明顯的強制性，使得學生的學習思維與行為緊緊圍繞著“60分萬歲”這一狹隘的功利目標。因此，實現教學方法創新的首要環節在于教學觀念的轉變，這就要求教師在教學活動中要徹底摒棄“唯成績論”的教學思想，樹立起彰顯“以人為本”內涵的教學觀念，在尊重學生主體地位的基礎上，營造出寬松和諧的教學環境。并運用科學有效的手段對教學方法進行有機的變革，以便于對學生形成潛移默化的影響。“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，古代詩人的千古絕唱，勾勒出的是一種清幽靜雅的意境，給人以心曠神怡的體驗與遐想。同理，通過營造寬松和諧的教學環境，亦可以達成隨風入夜、潤物無聲的功效，對學生的心境起到積極的洗滌與凈化，使得學生能夠在保持心態平和、情緒松弛的狀態下，開展積極有效地自主學習活動。

　　2.實現地位互換，構建新型的師生關系

　　師生關系是以教學活動為媒介所建立起的一種特殊的人際關系，其和諧與否，將直接影響到教學活動的順利開展以及教學效果理想化的實現。在傳統的中職學校語文教學中，教學效果低下的主要原因在于師生關系的緊張。這種緊張的關系主要是指因師生間地位落差過大而難以形成彼此間平等的信息溝通與情感交流，因此，教師成為教學活動的主宰，對于教學方法的擇取也彰顯出明顯的強制性，學生只能夠進行被動地接受式學習，其自主意識受到嚴重的制約。因而，在教學活動中學生極易產生抵觸情緒，這對于學生語文學習的實際效果以及語文教學的發展，都會產生嚴重的阻礙作用。基于此，在素質教育理念的引導下，實現教學過程中師生地位的互換，構建全新的師生關系，將是語文教學方法創新的必要前提[4]。其原因在于：首先，師生地位的互換，有效地拉近了師生間的距離，使得學生在體驗與感悟理解與尊重的基礎上，激發學習興趣，自覺地接受教師運用新型教學方法所給予的引導與輔助，有助于提高學習效果；其次，師生地位的互換，有助于切實發揮教師的.主導作用，使之能夠依據學生的學習發展需求，擇取行之有效的教學手段與方法，進而提高教學的實際效果；第三，新型師生關系的建立，使得教學氛圍進一步優化，師生間彼此尊重、信任與依賴的關系自然生成，彼此間的溝通與交流愈加通達。這種建立在彼此信任以及真摯情感基礎上的師生關系，能夠對學生產生積極的影響，達成潤物無聲的良好效果，進而為教學方法的創新與運用創造了有利的條件。

三、結語

　　教學方法的創新，是素質教育給予中職學校語文教學的必然需求，適應和社會發展趨勢的必要手段。這就要求在教學方法改革的過程中，要摒棄傳統教學方法中的強制性因素，注重對人文化元素的引入，將灌輸式或填鴨式的教學方法改變成為點化、啟示、引導、刺激以及喚醒等手段，來實現對學生形成潛移默化的影響，進而有效地激發其學習興趣，促進其自主學習意識的有機生成。這對于實現中職學校學生的自我全面發展的目標，推動與維護中職學校語文教學的可持續發展，具有重要的現實意義與指導價值。

第二篇：中職校語文教學創新思路論文

一、中職護理專業就業現狀

　　醫學模式的轉變，護理教育也隨之發生了變化。然而，一些中職學校護理專業依然維持著原有的教學模式，而且與社會發展不同步，導致了學生畢業離校后面臨著就業難的狀況。從護理專業的就業市場來看，醫院對于護理專業畢業生的需求量逐年遞增，特別是近些年來，護理人才已經出現了緊缺的勢頭。這就意味著，中職護理專業的學生依然有很大的就業空間，那么中職學校就要根據社會人才市場的需求調整護理專業的教學模式，使教學方向與社會需求相銜接，以有效地解決中職護理專業學生就業難的問題。人才的培養要根據市場的需求來定位，教學觀念也要隨著學生就業形勢而有所改變，才能夠使學校的人才培養計劃與市場需求相適應。中職護理專業教育要為學生尋求更廣闊的就業空間，首先就對于自身的教育體系根據社會需求準確地定位。目前對于中職護理專業人才的需求更為突出專業理論的實用性，此外，還要求護理人員具備與護理專業相關的人文知識，并具有較高的人文素養，可見加強中職語文教育成為了提高護理專業學生就業率一個重要環節。