1思政課教學(xué)的能力要求
信息時代帶來了多樣化的社會思潮，各種價值觀念沖擊著大學(xué)生的思想意識。因此，思政課教師必須從教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面不斷改進和創(chuàng)新，才能切實增強高校思想政治理論課的針對性和實效性。教學(xué)觀念方面，樹立以人為本的教育理念。人的全面發(fā)展問題是馬克思主義人學(xué)理論的核心問題。思想政治教育是一種特殊的教育，其特殊性表現(xiàn)為三個維度，即：第一，服務(wù)政治的維度；第二，思想改造的維度；第三，人的發(fā)展的維度。思想政治教育的本質(zhì)是以受教育者思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成為指向的政治價值觀再生產(chǎn)［５］。但是，思想政治教育是一種交互性和周期性的教育，政治價值觀的形成既不是單向度的，也不是一次性的。學(xué)生不是一個簡單的思想容器，而是一個活生生的人。傳統(tǒng)單向度的灌輸教育理論是建立在主客分離的認知模式基礎(chǔ)上的，造成了教育目的的異化，導(dǎo)致教育淪為對受教育者的控制和教化［６］。因此，必須樹立以人為本的教育理念，必須將馬克思主義理論內(nèi)化為學(xué)生的思想意識，使其能夠運用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，才是思政課教育目的。教學(xué)方式方面，加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有效銜接。馬克思主義中國化的歷史進程表明，實踐是馬克思主義理論創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力，也是檢驗真理的唯一標準。高校思想政治理論課教學(xué)不僅要重視理論教學(xué)，同時也要更加重視實踐教學(xué)。馬克思在《＜黑格爾法哲學(xué)批判＞導(dǎo)言》中深刻地指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀。但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”［７］因此要突出問題意識，不能回避問題，要注重回答大學(xué)生普遍關(guān)注的深層次思想理論問題。決不能為了教學(xué)而教學(xué)，忽略學(xué)生思想意識的動態(tài)管理。教學(xué)內(nèi)容方面，努力實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。在當今文化多元和價值多元的時代背景下，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀受到了史無前例的沖擊。只有針對當前社會思潮有效回答大學(xué)生的'困惑，才能逐步樹立馬克思主義信仰、堅定走中國特色社會主義道路的信心，取得社會主義核心價值觀的認同。因此，高校思想政治理論課必須在教學(xué)內(nèi)容上處理好時效性與實效性的關(guān)系問題。思政課教材從“０５方案”實施以來，經(jīng)歷了多次修訂，體現(xiàn)了教材體系的時效性。但是，再及時的教學(xué)設(shè)計離開了實效性都是無用功。馬克思主義教育、社會主義教育、集體主義教育、愛國主義教育、道德教育和民主法制教育始終是高校思政課的教學(xué)重點，圍繞教學(xué)重點組織教學(xué)材料，將教材體系向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化，積極推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提升思想政治理論課教育教學(xué)實效性。教學(xué)手段方面，善于運用新媒體增強思政課的吸引力。信息化時代背景下，思政課的教學(xué)手段必須改革和創(chuàng)新。微博微信等自媒體極大地滿足了學(xué)生的言論參與權(quán)。學(xué)生“被動”地接收著媒體上是非善惡真真假假的資訊，顛覆著日漸形成的世界觀、人生觀和價值觀。如果思政課不改進教學(xué)手段，就會被其他社會思潮占領(lǐng)學(xué)生的思想高地。陳舊的教學(xué)案例、乏味的授課語言、嚴肅的課堂氣氛，以及窠臼的考試方式只能讓思政課“應(yīng)然”的價值訴求夭折在“讀屏?xí)r代”。因此，必須不斷更新教學(xué)案例，用學(xué)生最感興趣的事例講解馬克思主義理論；必須學(xué)會時尚流行語，用學(xué)生最喜歡的語言方式宣傳馬克思主義真理；必須提升教學(xué)的藝術(shù)性，用學(xué)生最認可的方式傳播馬克思主義信仰；必須改革考試方式，用學(xué)生最接受的方式傳授馬克思主義理論武器。
2促進思政課教師職業(yè)發(fā)展
2.1有利于增強大學(xué)生思想政治教育工作的實效
思政課教師教學(xué)能力的提高是加強大學(xué)生思想政治教育實效性的關(guān)鍵。教學(xué)能力的提升包括教學(xué)理論水平的提升和教學(xué)授課水平的提升。因此，應(yīng)該在以下幾個方面努力：第一，提高掌握馬克思主義理論的能力，能夠運用馬克思主義基本原理說明社會問題。第二，提高教學(xué)科研能力，在思想意識日益復(fù)雜的背景下，能夠較深層次解答學(xué)生的困惑。第三，提高教學(xué)授課能力，把馬克思主義理論轉(zhuǎn)化成武裝學(xué)生思想的理論武器。第四，提高社會實踐能力，做馬克思主義的宣傳者和踐行者。
2.2有利于實現(xiàn)思政課教師的職業(yè)價值
思政課教師既是黨的理論宣傳員，又是大學(xué)生完善社會人格的引路人。思政課教師的教學(xué)能力水平，直接影響了黨的理論宣傳和大學(xué)生人生道路的選擇。因此，作為思政課教師，講好思想政治理論課不僅僅是教師本身的職責所在，更是一項神圣的政治使命。
【思政課教師教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
7.關(guān)于思政課多媒體教學(xué)存在的問題及對策論文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2148054.htm