摘要：小學體育教學同其他課程有很大的不同，“教學”與“玩游戲”是小學體育的重要特征。在小學體育教學中，體育教學往往可以在“玩游戲”中掌握體育知識與運動技巧。文章先論述“教”與“玩”的理論依據，再結合教學實例探討“教”與“玩”結合的基本策略，最后提及“教”與“玩”結合的原則要求。

　　關鍵詞：小學體育;“教”與“玩”;基本策略;原則要求

　　在小學體育教學中，“游戲”教學往往是吸引學生的重要幫手。帶有“游戲”性質的體育運動能極大地吸引學生的注意力，教師要注重“教”與“玩”結合，讓學生積極鍛煉身體，提升體育運動素養。經過多年的小學體育教學實踐，筆者認為把“教”與“玩”有機地結合起來，能有效促進學生參與體育教學活動，從而提升小學體育教學質量。

　　一、小學體育教學中“教”與“玩”結合的提出依據

　　在小學體育教學中，由于體育運動往往帶有一些游戲性質特點，能很好地與小學生愛玩的天性聯系在一起。諸如看到別人在玩呼啦圈，很多學生都會抱著試一試的態度玩一玩。為此，教師要抓住小學生愛玩的特點，各種小學體育的運動項目都是帶有“玩游戲”的性質，很能吸引學生。類似的體育運動還有很多，諸如玩蹺蹺板、踢毽子、丟沙包等。教師不妨從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，這樣既能吸引學生參加體育活動，又能在體育游戲中教學體育內容，最終達到體育教學的目的與鍛煉身體的目的。由于小學生身體處在發育階段，很多體育運動不適合長時間鍛煉。為此，從小學生的身體原因看，學生的身體運動負荷不能太長，長時間的運動不能保證運動效果，否則會影響其身體的健康發展。“教”與“玩”的結合能很好地讓學生在體育運動鍛煉中得到運動的樂趣，不會感覺體育運動的枯燥，讓其感受到體育運動過程中的松弛有度。例如，讓小學高年級學生打籃球時，時間不能超過半小時，教師務必讓其中斷打球做一些其他游戲活動等。素質教育要求在體育教學中采用寓教于樂的'方式，可以說“教”與“玩”的結合更符合素質教育的發展需求。體育教學的目的在于鍛煉身體，在于培養學生良好的健康素質。體育“教”與“玩”的結合能夠更好地發展學生的智力、培養學生的個性，培養其體育運動修養。因為教師在“教”的過程中可以使學生明確體育課的目的、原則、方法，而“玩”則能促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力。“玩”不是純粹毫無目的的“玩”，“玩”是為了更好地“教”，體育教學中的“玩”都是與“教”息息相關的。“教”與“玩”都能提高小學體育教學實效。

　　二、小學體育教學中“教”與“玩”結合的基本策略

　　小學體育“教”與“玩”的有機結合在具體教學中取得一些教學實效，筆者結合多年的教學經驗，總結出以下幾點基本教學策略。

　　（一）適度的集分結合。在小學體育教學課堂中，教師最先集中一段時間講授體育理論知識與運動的規范技巧。由于學生的接受能力差異，教師要將不同層次的學生分層教學，可以主動地把學生以游戲形式教學。例如在講授《身體平衡技能》時教師就把全班分為幾個小組進行訓練，有的小組單腿站立，有的小組單腿跳躍，有的小組單腿接力等，這種“教”與“玩”的結合，很受學生的歡迎。學生看到自己或者其他小組同學的體育訓練都會哈哈大笑，自然會激發其主動嘗試的欲望。

　　（二）間隙的課間穿插。由于學生的接受能力與身體素質有限，教師在體育教學過程中對其講授的體育理論、運動技巧、動作要領、規范等學生一時難以接受，教師適當都穿插一些課間游戲能活躍課堂氣氛，刺激學生的運動神經。諸如在對一年級小學生教學廣播操時，課堂中教師不妨播放一段輕松歡快的歌曲，讓學生嘗試著跟著音樂節拍跳躍，其他男生也可以一起加油助威。

　　（三）自由的命題發揮。小學體育運動訓練中，在教授某種體育運動技術要領后，由教師統一制定游戲的命題，在游戲中提出相應的運動量和鍛煉目的，然后由學生設計體育某些游戲活動項目，自己組織體育游戲活動。例如學習《投擲》的教學內容后，教師讓學生結合學校資源自由設置投擲類的游戲，有學生想到用學校的廢舊報紙揉成紙團，有的學生用鞋子、小石塊進行游戲訓練，但是對于鞋子、小石塊教師要注意學生的安全。學生在這項投擲練習中積極性非常高，他們學著老師的標準去運動，在運用籃球進行投擲時，熟練地完成這項投擲任務。

　　三、小學體育教學中“教”與“玩”結合的原則要求

　　在小學體育教學中要“教”與“玩”結合，教師必須發揮教學智慧。為此，教師要根據教學需要適當地創設游戲，當然游戲不是隨意的，帶有一定的要求，否則體育課教學內容無法完成，學生的體育素養無法提升。為此，在小學體育教學中“教”與“玩”結合需要遵行一定的原則要求。具體如下：

　　1.教學中心。體育教學的目的是提升學生的健康素質，提升學生運動素養。小學體育教學中的“玩游戲”要圍繞教學內容。為此，教師要根據教學實際，改進教學方法，提高學生的學習興趣，有針對性地將“教”與“玩”巧妙地結合起來。

　　2.“玩”而不亂。在小學體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，教師引導學生在“玩”的時候注意控制課堂，不能造成亂哄哄的局面，預防一些安全隱患。總之，在小學體育教學中采用“教”與“玩”相結合的方法，教師要根據教學實際進行有效利用。作為新課程教育下的一線體育教師，教師的體育教學目的是提升學生的體育素養，對體育教學中的問題還需要老師們仔細思考，尋找問題的解決方法。

　　參考文獻：

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