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七年級下冊語文教學工作計劃范文

實用文 時間:2021-08-31 手機版

七年級下冊語文教學工作計劃范文1

  時間的腳步沒有停歇,我們又迎來了新的學期。做好計劃是為了更好的工作。現將本學期擔任的初一語文課教學工作計劃如下:

一、教學目的

  初中語文教學應立足于學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

二、奮斗目標:

  力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內,優秀率之差控制在5%之內,合格率100%

三、教學要求

  1、能利用漢語音識字、學習普通話。

  2、學會190個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,能正確書寫,學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。

  3、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

  4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  5、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。

  6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬字。

  7、認真傾聽別人說話,了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  8、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫讀書筆記

四、教學內容

  本冊共有課文30篇。精讀課文15篇,略讀課文15篇。

  單元安排:

  第一單元 人與自我之一?生命體驗

  第二單元 人與自我之二?理想信念

  第三單元 人與自然之一?自然美景

  第四單元 人與自然之二?科學世界

  第五單元 人與社會之一?家庭親情

  第六單元 人與社會之二?想象世界

五、教學重點

  精讀課文是教材的主體,是全書的重點。

  1、加強基礎的積累和訓練

  2、要突出重點項目的訓練。

  3、、要繼續重視詞、句、段的訓練。

  4、要重視朗讀的指導和訓練。

  5、要充分發揮學生的積極性和主動性。

六、教學難點

  1、培養語文學習習慣

  2、閱讀與寫作

七、教學措施

  為了提高學生的素質,提高教學質量,將在教學中采用以下四步教學法:

  1、明確目標,自主研討——初讀。明確目標,對閱讀教學非常重要,因為只有目標明確,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

  2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍,激發興趣,設置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導學生求異求新,主動發展。

  3、巧設促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發展思維,學會創新的過程。因此,這一環節的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,捕捉“焦點”巧問促思,激發矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調動感情參與,達到自能解題的目的。

  4、點評深化,模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手,指導學生運用學到的知識,聯系生活實際,借助聯想、想象進行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創新,從而開發潛能,學會創新。

  本學期我在各次大考中成績目標是:

  平均分、合格率、優秀率、特優率達到學校的某%。

七年級下冊語文教學工作計劃范文2

  一、教材分析

  七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

  本冊書中的六個單元依次安排了如下資料:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

  第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰,第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章

  從閱讀部分的選文來說,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了超多的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀潛力的實踐環節,全面思考、組織單元。

  綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“明星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都帶給了若干個活動,能夠根據不同狀況有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有創造的`機會,真正為建設開放而有活力的語文課程帶給了可能。

  本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

  課外古詩詞背誦,選取了十首古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集。

  漢語知識:了解實詞。

二、學生狀況分析

  一、二班,經過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:

  1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

  2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

  3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

  4、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行。

  存在的不足是:

  1、學習語文的習慣養成差。

  2、學習比較盲目,目標性不強。

  3、學習的主動性、合作探究意識不強。

  4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。個性是有兩個考20分左右的差生。

  5、積累較少,閱讀面不廣。

三、教學設想

  首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

  其次、要注意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此構成一個學習的共同體。

  第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,透過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

四、教學措施

  根據學生的狀況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3、要重視學生思維潛力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的潛力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  7、實行分層目標教學,根據教學資料對不同層次的學生進行分層教學。

  8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

  9、根據當前社會形勢,推行語文素質教育。

  10、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫忙中下生提高學習興趣和成績。

  11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

  12、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。

  13、實行培優輔差,面向全體學生。

  14、加強學生的閱讀量,培養興趣,提高寫作水平。

  15、讓優生幫差生,實行“一幫一”學習語文。

  16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達潛力

五、培優輔差計劃

  主要措施:

  1、培優重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文潛力,尤其是學習態度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

  6、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學進度表

  第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

  第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)

  第三周寫作口語交際綜合性學習:成長的煩惱

  第四周黃河頌(3)最后一課(4)

  第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

  第六周綜合性學習寫作口語交際:黃河,母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

  第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

  第八周綜合性學習:我也追“明星”(3)復習(4)

  第九周段考

  第十周五一放假

  第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

  第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

  第十三周綜合性學習寫作口語交際:戲曲大舞臺(3)偉大的杯具(4)

  第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

  第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作口語交際綜合性學習:漫話探險(2)

  第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

  第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

  第十八周綜合性學習寫作口語交際:馬的世界(3)作文講座(4)

  第十九周復習

  第二十周期末考試


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