北師大版三年級數學下冊教學計劃（一）

　　一、教材簡析：

　　本單元的教學內容是第一學段統計與概率部分的最后一部分內容。教材安排了獎牌給哪組猜一猜體育中的數學三個版塊的內容。通過本單元的學習，可以進一步發展學生的統計觀念，體會事件發生的可能性是有大小的，并能根據統計圖表中的數據作出分析，并與同伴交流自己的想法。

　　1、獎牌給哪組結合具體的生活情景，體會解決問題的過程，了解平均數的意義，以及求平均數方法的多樣性，體會求平均數的必要性。

　　2、猜一猜讓學生經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的，并能列出簡單試驗所有可能發生的結果。

　　3、拋紙杯目的是讓學生體驗這個簡單試驗所有可能發生的結果有三種，并且它們發生的可能性的大小不一樣。在教學時，教師可以分下面幾步來進行：（1）讓學生猜想紙杯落地后有哪幾種結果（2）猜一猜出現哪種結果的可能性大？哪種可能性小？（3）驗證結果。

　　4、摸球先幫助學生弄清楚問題的條件和要求，再填空，然后分小組進行摸球游戲，并驗證填的結果。

　　5、體育中的數學讓學生通過對實際問題的探索，體會解決問題策略的多樣性。

　　6、體操表演中的隊列問題，需要綜合應用圖形與乘法的知識去分析和解決。比賽場次運用多種解決問題策略的多樣化。如分析，圖解，列表等

二、學情分析：

　　在本單元學習之前，學生已經學習了整數的簡單除法，掌握了求平均數所需要的知識，所以教師應該以平均數的實際意義作為重點。同時，經過前面數學知識的學習和探究，學生自主式學習和探究式學習的能力有了一定的提高，并初步具備數學思維能力。

三、教學目標：

　　1、通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性；會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

　　２、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　３、能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

　　４、對一些簡單事件發生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　四、教學建議：

　　１、這部分內容可以用5課時進行教學，并在課堂上進行鞏固練習。

　　２、統計要以讀懂統計圖表為教學重點。

　　統計教學不要把重點放在制作統計圖表的技能上，而應該放在根據數據作出必要的推斷上，哪怕只是簡單的推斷，也會使學生體會統計的必要性。

　　３、讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。

　　本單元的學習，學生不僅知道有的事情可能發生，有的不可能發生。還要進一步體會有的事情發生的可能性大，有的可能性小。在猜一猜這部分教學內容時，教師要創設活動情景，讓學生經歷可能有大小的試驗活動；能羅列某種事情可能發生的所有結果。

五、教學重、難點：

　　教學重點：1、平均數的意義及求法。2、了解簡單的統計圖表。3、事件發生的可能性。

　　教學難點：1、平均數的求法。2、了解事件可能性的意義。

　　六、習題處理：

　　1、通過課件、生活事例認識事件發生的可能性的大小。

　　2、關注學生的思考過程。

　　3、使學生主動參與到統計圖表中。

七、教學準備：

　　教師準備：1、電腦課件。2、球。

　　學生準備：1、圖釘。紙箱（內裝兩個黃球和兩個白球）

　　2、25個圓形紙片。

　八、課時劃分：

　　本單元共9課時：

　　比一比2課時

　　猜一猜2課時

　　體育中的數學1課時

　　單元測試4課時

　　北師大版三年級數學下冊教學計劃（二）

　　一、學生情況分析：

　　我班學生共有73人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動。上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

　二、教材分析和教學目標：

　　（一）數與代數

　　1.第一單元元、角、分與小數

　　結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流

　　2.第三單元乘法

　　會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　3.第五單元分數

　　能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　（二）空間與圖形1.第二單元對稱、平移和旋轉

　　結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2.第四單元面積

　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統計與概率

　　第六單元統計與可能性。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材除了安排森林旅游旅游中的數學和體育中的數學等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

　　1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

　　2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

　　3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

　　4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

　　5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

　　6.設計旅游計劃。

　　7.廚房鋪地磚的設計方案。

　　8.制作七巧板。

　　9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

　　10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

　　經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。