要仔細(xì)檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因?yàn)閯e人比你自己更容易檢查出錯(cuò)誤。下面是關(guān)于留學(xué)簡(jiǎn)歷的寫作原則的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　在全套申請(qǐng)材料中，簡(jiǎn)歷的重要性一直都是被忽視的，或者說沒有引起申請(qǐng)者足夠的重視。其實(shí)作為最能簡(jiǎn)潔而明了地概括一個(gè)申請(qǐng)者實(shí)例的簡(jiǎn)歷在申請(qǐng)中的位置也是舉足輕重的。相對(duì)于PS，簡(jiǎn)歷雖然說只是框架性的陳述，而且也沒有像PS那樣具有可讀性，但是如果是一份重點(diǎn)突出的簡(jiǎn)歷卻是能夠立馬抓住評(píng)審教授的視線，增大獲取offer的可能性的。

　　一、簡(jiǎn)歷和PS的關(guān)系原則

　　申請(qǐng)者在準(zhǔn)備自己的留學(xué)申請(qǐng)材料時(shí)，要明確并處理好留學(xué)簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述之間的關(guān)系。

　　★ 留學(xué)簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述的寫作側(cè)重點(diǎn)不同。

　　留學(xué)簡(jiǎn)歷是框架式寫作，側(cè)重于簡(jiǎn)潔與全面。

　　個(gè)人陳述的寫作則側(cè)重于細(xì)節(jié)和獨(dú)特性。

　　留學(xué)簡(jiǎn)歷是用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言層次分明地概括申請(qǐng)者的.信息，幫助評(píng)委們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)申請(qǐng)者有一個(gè)全面的了解，如：曾做過哪些工作，參與過哪些科研課題等。

　　個(gè)人陳述則是從簡(jiǎn)歷中挑選出重要、有代表性的事例展開來寫，通過細(xì)節(jié)宋展示申請(qǐng)者所具有的素質(zhì)和能力。個(gè)人陳述可以使評(píng)委更好地了解申請(qǐng)者，幫助他們從千篇一律的PS中脫穎而出，從而獲得全獎(jiǎng)(有關(guān)個(gè)人陳述的寫作方法，在包凡一老師編寫的《留學(xué)申請(qǐng)個(gè)人陳述寫作模版》中有詳細(xì)闡述)。.

　　★ 留學(xué)簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述是相輔相成、互為補(bǔ)充的關(guān)系。在寫作時(shí)不能造成相互之間的脫節(jié)。個(gè)人陳述中重點(diǎn)寫到的事例在留學(xué)簡(jiǎn)歷中同樣需要重點(diǎn)寫。很多申請(qǐng)者錯(cuò)誤地認(rèn)為已經(jīng)在個(gè)人陳述中講述過的經(jīng)歷，沒有必要再寫進(jìn)簡(jiǎn)歷中，于是把一些剩下的很不重要的信息寫在簡(jiǎn)歷里，如：小學(xué)、中學(xué)獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)等。這些信息太遙遠(yuǎn)，對(duì)方教授是不太感興趣的。此外，留學(xué)簡(jiǎn)歷還能對(duì)申請(qǐng)者的個(gè)人陳述起到補(bǔ)充作用。申請(qǐng)者可以把他認(rèn)為重要但因篇幅限制無法在個(gè)人陳述中詳細(xì)介紹的經(jīng)歷寫在簡(jiǎn)歷中，從而更全面地展現(xiàn)申請(qǐng)者的經(jīng)歷和背景。

　　二、簡(jiǎn)歷寫作的定位原則

　　在動(dòng)筆寫簡(jiǎn)歷之前，我們首先需要給自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行定位。任何一位評(píng)審員都想知道申請(qǐng)者做了什么，擅長(zhǎng)做什么，所做的是否和自己的研究吻合。一份簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)性強(qiáng)的簡(jiǎn)歷是給教授留下第一印象的最佳途徑。

　　要對(duì)自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行正確的定位，我們需要遵循以下兩個(gè)原則：

　　第一、和專業(yè)相結(jié)合的原則。即申請(qǐng)的專業(yè)是什么，對(duì)于這個(gè)專業(yè)來說，教授最看重的是什么，我已經(jīng)具有哪些這個(gè)學(xué)科需要的素質(zhì);

　　第二、和PS結(jié)合的原則。 即1、PS中寫過的項(xiàng)目，活動(dòng)在簡(jiǎn)歷中必須體現(xiàn) 2、 PS沒有涵蓋的項(xiàng)目、活動(dòng)在簡(jiǎn)歷中必須體現(xiàn);

　　在確定了自己在簡(jiǎn)歷中需要寫作的點(diǎn)之后，接下來就是具體的寫作了。如果要寫出一份有說服力的簡(jiǎn)歷，那么必須遵循以下兩個(gè)寫作方法：

　　方法1：

　　量化簡(jiǎn)歷

　　如何量化簡(jiǎn)歷?“SMART”方案是可行之策，那么什么是“SMART”方案呢?“SMART”方案由下列要素組成：成績(jī)應(yīng)當(dāng)是具體(Specific)、可測(cè)量(Measurable)、行動(dòng)導(dǎo)向(Action-oriented)、現(xiàn)實(shí)的(Realistic)和時(shí)效性(Time-based)的。經(jīng)驗(yàn)證明，如果一項(xiàng)成就描述包括上述各要素，那么它就會(huì)產(chǎn)生影響。量化你的研究或者工作，首先要列出你在所從事的每項(xiàng)工作中所取得的一項(xiàng)或多項(xiàng)成就，然后對(duì)你的工作成果進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。教授尋覓的是有扎實(shí)的專業(yè)功底，相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大研究潛力的申請(qǐng)者。能夠量化，比如數(shù)字或者事實(shí)是最能給教授直觀，深刻的印象的。

　　方法2：

　　誠(chéng)實(shí)寫出你的經(jīng)歷，但以最好角度呈現(xiàn)

　　要打動(dòng)教授，還必須在誠(chéng)實(shí)的寫出你的經(jīng)歷的前提下，呈現(xiàn)你最好的一面給教授。譬如，你的職責(zé)只是送出信函詢問某工廠是否有某種產(chǎn)品，你可以列你的職責(zé)為“negotiating contracts”(磋商合約);負(fù)責(zé)定購批發(fā)商的產(chǎn)品，可以列為“suggesting methods for decreasing purchasing costs”(建議堅(jiān)守購買的方法)。總之，誠(chéng)實(shí)寫出你的經(jīng)歷，但是以最好的角度呈現(xiàn)。

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