在初中的同學(xué)需要進(jìn)行關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，那么關(guān)于初中信息技術(shù)的論文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的關(guān)于初中信息技術(shù)論文，歡迎閱讀。
摘要：隨著現(xiàn)代信息化腳步的加快、網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)教學(xué)變得越來(lái)越重要。但是在升學(xué)制度的影響下，很多學(xué)校因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是拓展課程，忽視了信息技術(shù)的重要性，沒(méi)有打下信息素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，使學(xué)生的全面發(fā)展受到了一些阻礙。通過(guò)闡述初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和相關(guān)應(yīng)用對(duì)策，希望對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的改善提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)方式；解決策略
在初中階段，信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是掌握良好的“信息素養(yǎng)”。“信息素養(yǎng)”是指：能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，老師上課多是依據(jù)書(shū)本講解基礎(chǔ)理論知識(shí)。如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，帶動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的信息運(yùn)用能力是我們需要探究的課題。
一、初中課堂信息技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題
1.作為拓展課信息技術(shù)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視因?yàn)樯龑W(xué)制度的影響，學(xué)校師生的主要精力都放在了考試上，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今的重要性，是當(dāng)下學(xué)校普遍存在的弊端。對(duì)信息技術(shù)的不重視直接影響了初中信息技術(shù)的教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)的建立。
2.信息技術(shù)教學(xué)師資力量不足在初中，教信息技術(shù)的老師并不多，還會(huì)出現(xiàn)其他的科任老師來(lái)代替講解的情況。大多數(shù)的老師并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，平時(shí)也沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注過(guò)信息化知識(shí)的更新。這種現(xiàn)狀成為學(xué)生提升信息素養(yǎng)的阻礙。
3.教學(xué)方式缺乏靈活性初中信息技術(shù)教學(xué)的改革還不完善，教學(xué)方式還很單一，缺乏靈活性，基本上就是老師教授什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么。多數(shù)都是理論性的知識(shí)，實(shí)際操作較少，使得學(xué)生漸漸對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣。
二、初中信息技術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)用對(duì)策
1.增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，改變教育觀念學(xué)校和學(xué)生要打破升學(xué)制度的束縛，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，徹底改變對(duì)信息技術(shù)的教育觀念與教學(xué)模式。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該增加信息技術(shù)的實(shí)用性，讓學(xué)生在日常生活中，可以獨(dú)立完成信息的獲取和計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作。還可以把信息技術(shù)加入考試的`科目中，成績(jī)計(jì)入期末成績(jī)，不再是拓展課程，建立健全考核制度和標(biāo)準(zhǔn)，采取獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性教師所選的教學(xué)內(nèi)容要盡量地有實(shí)用性，且平時(shí)生活中要多關(guān)注信息技術(shù)方面的消息，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生既可以拓寬自己的知識(shí)面，又可以因?yàn)閷?shí)用性，而加大學(xué)生的熱情。不光是老師自己關(guān)注，也可以讓學(xué)生以小組的形式收集實(shí)用的新信息，上課的時(shí)候進(jìn)行匯報(bào)。或者老師根據(jù)所講的內(nèi)容布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)際操作。
3.適當(dāng)增加課時(shí)、老師定期培訓(xùn)考慮到學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有畔⒓夹g(shù)課程的課時(shí)，讓學(xué)生可以通過(guò)更多的實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)學(xué)校不要占用信息技術(shù)的課時(shí)，以確保信息技術(shù)的課程任務(wù)能順利完成。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)更新過(guò)快，書(shū)本的知識(shí)不能及時(shí)更新，滿(mǎn)足不了講課的內(nèi)容，提高老師的技能就顯得尤為重要，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)就顯得很有必要。通過(guò)培訓(xùn)老師能夠自如地掌握軟件方面的知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4.學(xué)習(xí)方式要靈活多變單一的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致其注意力不集中，學(xué)習(xí)效率降低等等。所以靈活多變的教學(xué)模式是很有必要的。比如在講解《初識(shí)Excel》一課中，由于初二的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以自己去查找信息了。在課前老師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，試著在網(wǎng)上搜索Excel的相關(guān)知識(shí)。在上課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示操作，演示結(jié)束后，老師針對(duì)剛才學(xué)生演示中出現(xiàn)的問(wèn)題和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充。在講解本課的重點(diǎn)“Excel窗口的組成”和難點(diǎn)“修改單元格中的數(shù)據(jù)和難點(diǎn)錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)、工作簿與工作表的區(qū)別”時(shí)，講解完基本的概念和實(shí)際操作之后，老師可以提出一些典型的例題，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和研究，每小組派名代表上臺(tái)操作和分析問(wèn)題的解答步驟及方法，對(duì)于表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的積極性。通過(guò)本文對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在問(wèn)題和相對(duì)的應(yīng)用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門(mén)課程也顯得極為重要，在初中的時(shí)候老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地分辨和獲取信息。學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用合理的教學(xué)模式讓計(jì)算機(jī)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望通過(guò)本文的進(jìn)一步闡述，給初中信息技術(shù)教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。
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