培養高素質的技能型人才是高職院校的目標和責任， 但是高素質的技能型人才如何培養，通過什么檢驗，職業技能大賽是一個重要的途徑。參加職業技能大賽，對高職院校、學生、教師、社會等各方面都具有積極的意義。近年來，幾乎各類高職院校都積極地參加技能大賽，其在社會已產生了一定的影響力。本文以廣東省會計專業為例，探討職業技能大賽對高職教育的影響。
1 職業技能大賽發展現狀
職業技能大賽是職業教育成果的重要體現之一， 也是對學生職業能力和素質的重要考量之一， 同時可以促進專業建設和改革。目前，我國各類職業技術院校普遍參與了各類技能大賽，以會計專業為例， 目前會計專業學生可參加的職業技能大賽，有全國職業院校技能大賽高職組會計技能賽項、工業和信息化部人才交流中心與用友新道科技有限公司聯合主辦的全國大學生會計信息化技能大賽、全國高等財經職業教育協作委員會與全國高等財經職業教育發展研究中心聯合主辦的財務決策大賽、廣東省團委與科技廳及教育廳聯合主辦的“用友新道杯”企業經營模擬沙盤大賽等。參賽院校和學生眾多，影響力較強。
見表1，可以看出職業技能大賽參賽院校和選手眾多，在廣東省乃至全國范圍內具有非凡的影響力。職業技能大賽不僅是對會計專業人才培養質量的檢驗，也促進了會計人才的培養。本文著重從職業技能大賽對專業建設和發展、課程建設和改革、教師隊伍建設、實訓基地建設、學生培養等方面，探討技能大賽對高職教育的影響。
2 職業技能大賽對專業建設和發展的影響
培養專業對口的技術性人才是高職院校培養人才的目標，因此高職院校專業的設置需要符合市場的需求。專業技能大賽以市場需求為導向，是專業能力、學習能力、社會能力等綜合能力的體現，體現了進入工作崗位前的能力狀態，通過技能大賽可以了解企業真正需要哪方面的人才。基于此，當前各高校都以此為指導目標來設計專業和發展專業。近年來，廣東省各高校會計類專業，紛紛以“以賽促學、以賽促教、以證助學”的思想來發展專業，采用大賽中新的理念來調整專業培養方案，促進專業的建設和發展。
3 職業技能大賽對課程建設和改革的影響
技能大賽是以工作過程展開的，其對知識和技能的考核是工作內容要求的體現。以會計信息化技能大賽為例，比賽項目不只包含財務鏈項目，還包含供應鏈項目。而在以往的教學中，諸多院校更側重于財務鏈的教學，忽視了供應鏈模塊的教學，但技能大賽對供應鏈模塊的要求不低于財務鏈的要求。因此，眾多院校著手會計電算化課程的改革，將供應鏈模塊納入到常規教學中。同時，教材建設是影響教學質量和人才培養質量的關鍵因素之一，優秀的`教材對于人才培養具有積極的促進作用，也對技能大賽的備賽有積極的引導作用。但是，教材建設通常滯后于專業發展3～5 年，甚至有的教材更新周期更長，不能適應教學和人才培養的需要。在技能大賽的帶動下，教材建設的周期會縮短，近年來幾乎每一次技能大賽的結束，都會促進一批優秀教材的誕生。
4 職業技能大賽對教師的影響
長期以來，我國高職教育錄取的學生由于分數低，而成為大家公認的低能兒。技能大賽的舉辦，使得高職院校學生有了展現自己的平臺，社會也可以找到自己需要的技能型人才，進而高職學生的形象得到大大改善，改變了大家公認的低能兒印象。從而使得教師的育人觀念也發生了一些變化，重新審視自己的學生和工作，加強了教師對工作的熱情投入。
隨著技能大賽競爭激烈程度的加劇，教師在大賽中起到的作用也越來越重要。指導教師不僅要認真選拔和組織選手參加比賽，還要在備賽過程中悉心指導選手參賽。而技能大賽對專業的要求遠遠超出了課堂教學的范圍，因此指導教師要花費更多的時間和精力來提升自己的專業能力和技能。為此，一些教師積極參加各類培訓、進修，積極學習新技術、新設備的使用，來提高自己的專業水平和技能。為了更好地提升教師的專業素質和能力，使技能大賽中指導教師的作用更充分地發揮，一些機構和學者提出應舉辦教師職業技能大賽。現如今，某些比賽已有專門的教師技能大賽，例如企業經營模擬沙盤比賽。隨著時間的推移和比賽的成熟及完善，相信會有更多的教師技能大賽舉辦，這對于提升教師的專業能力和技能來講，的確是一個良好的舉措。
此外每次大賽后，都有一批優秀的科研成果出現。例如，圍繞技能大賽撰寫的各類科研論文層出不窮，一定程度上提高了教師的科研能力，也促進了技能大賽的發展。
5 職業技能大賽對實訓基地建設的影響
全國性的技能大賽比賽項目基本上都是圍繞工作過程展開，并附加部分基礎性的題目，通常以1~2 個企業品牌為平臺，這些品牌的水平通常處于國內先進行列，平臺的使用與實際工作模式非常相似。實訓基地分為校內實訓基地和校外實訓基地，校內實訓基地依托學校資源，校外實訓基地依托具體的工作崗位。但現實的情況是有些實訓基地形同虛設，造成了資源的浪費。技能大賽的激烈化促進了參賽院校改善原有的實訓條件，建立先進的實訓基地，這些基地或單獨建立、或與行業企業合作建立，促使實訓條件充分利用。建立設備先進的實訓基地，不僅有助于參賽選手獲得好的成績，在校生獲得優良的實訓條件，提高學校的辦學條件，還可以利用實訓場地和設備，為行業企業提供培訓、考證等技術培訓服務。
6 職業技能大賽對學生培養的影響
備賽過程中，不僅選手們的專業技能得以充分發掘，而且職業素質所需的溝通能力、組織領導能力、團隊協作能力、創新精神、應變能力等也得以充分鍛煉。會計技能中的各個賽項由4～5人組成一個團隊，每個團隊都有團隊評分，有的賽項還要求團隊成員間要充分合作。比賽過程中，也可能有突發狀況，這就要求選手具備良好的心理素質和應變能力。因此，一次優異的比賽成績必然要求選手的專業技能嫻熟、團隊成員配合默契、創新精神及應變能力等得以充分發揮。
技能大賽所設計的各個環節，都融入了國內外先進的培養理念，參加比賽的學生本身就是經過選拔出來的，理論知識豐富、各項能力相對較好的學生，再經過強化訓練，各項知識和能力又得以充分發揮。在比賽中，獲獎的學生充分展現了自己的專業素質和能力。隨著比賽的日益成熟和完善，比賽也得到了社會的廣泛認可。調查顯示，在比賽中獲獎的學生尋找工作的機會，要遠遠大于沒有參加比賽或參賽而沒有獲獎的學生。因此，參加技能大賽對學生的專業發展和就業都有積極的作用。
總而言之， 職業技能大賽在一定程度上促進了職教改革，對高職院校、學生、教師和社會等各方面都具有非常重要的影響，隨著時間的推移和比賽的日益完善，這種影響必定會進一步促進職業教育的發展，使職業教育上升到新的高度。
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