職業(yè)中專英語教學(xué)現(xiàn)狀不容客觀,造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的。文章就職業(yè)中專學(xué)校的生源及其素質(zhì)、學(xué)校的英語教材、學(xué)校對英語教學(xué)的態(tài)度及英語教師自身的理念與素質(zhì)等四個方面的因素對職業(yè)中專英語教學(xué)的影響闡述了自己的觀點,并給出了改進的措施。

　　英語作為一種國際言語,已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢啥躺俚墓ぞ摺＞哂幸欢ㄓ⒄Z技藝的學(xué)生，能在劇烈的市場競爭中控制主動權(quán)，更快地找到合適本人的工作崗位。中職教員要對英語教學(xué)不時探究，注重理論教學(xué)，培育學(xué)生成為合格的中等專業(yè)人才，以順應(yīng)社會需求。下面我將從以下幾個方面停止論述。

　　一、注重新課的導(dǎo)入

　　教員在平常的授課中要加強學(xué)生學(xué)習英語的興味，就要注重每一節(jié)新課的導(dǎo)入。

　　1.補充與課程相關(guān)的諺語

　　如，講Friendship一文，我先在黑板上寫下了A friend in need is a friend indeed.這句諺語，然后讓學(xué)生們猜想意義，啟示他們的'興味和對課文的等待，最后總結(jié):患難朋友才是真正的朋友，還能夠總結(jié)一些有教育意義的諺語，停止課堂學(xué)問的補充。如：

　　（1）It is never too late to learn.（活到老學(xué)到老）。

　　（2）Practice makes perfect.（游刃有余）等等。

　　2.讓學(xué)生講課，教員點評

　　一些簡單的課文或語法，能夠提早讓學(xué)生準備，讓學(xué)生也本人當回教師。由于一名想講給大家聽的學(xué)生，就會提早查閱材料，在了解的根底上總結(jié)某一課題，這樣會加強學(xué)生學(xué)習英語的自信心，進步學(xué)生心理素質(zhì)，同時也能進步英語的綜合學(xué)習。

　　3.閱讀教學(xué)之初，多方面準備

　　在閱讀教學(xué)之初，教員可針對各單元閱讀課文的內(nèi)容對癥下藥天時用與閱讀教材配套運用的圖片、教學(xué)光碟或準備與資料相關(guān)的幻燈片、簡筆畫、實物、影片、事情等向?qū)W生引見背景學(xué)問，逐漸引入課文話題，讓學(xué)生適度理解話題內(nèi)容，激活學(xué)生已有的與課文相關(guān)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)組練習

　　在教學(xué)中，教員能夠停止問答練習，問答操練可采用教師問、學(xué)生答或?qū)W生問、學(xué)生答等方式。要防止師問生答清一色的場面，倡導(dǎo)在學(xué)生之間相互操練。這樣不但能夠充沛應(yīng)用時間，而且教師能夠留心學(xué)生在練習過程中呈現(xiàn)的錯誤并給予糾正，以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺乏，進步語感。如，把講教材中的每個單元Roleplay作為競賽內(nèi)容加以練習，分紅幾個小組停止競賽，在規(guī)則的時間內(nèi)看誰說得快、說得對。

　　2.停止分組討論，協(xié)作教學(xué)

　　小組協(xié)作學(xué)習中，討論學(xué)習的勝利依賴小組成員之間的互相協(xié)作，易于激起學(xué)生的學(xué)習動機，使學(xué)生大膽啟齒，不怕講錯。

　　3.創(chuàng)設(shè)情形，停止交際

　　增強課堂情形教學(xué)，努力進步學(xué)生的英語聽說程度，靈敏地、發(fā)明性地運用教材就是活化教材，將教材內(nèi)容活化于課堂，讓學(xué)生在活動中學(xué)習和運用言語，使言語方式與言語意義相分離，把教學(xué)活化為交際，使言語技藝轉(zhuǎn)化為交際才能。如：在教材會話（Ｍaking a phone call）時，應(yīng)讓學(xué)生在模仿的情形中經(jīng)過扮演把打電話的形式和習氣用語教給學(xué)生，學(xué)生便能夠在交際扮演的過程中學(xué)會這些方式。

　　三、運用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生主體開展

　　英語教學(xué)應(yīng)充沛運用現(xiàn)代媒體技術(shù)手腕，把錄音機、電視機、錄像機、投影儀乃至多媒體計算機等引進課堂，充沛發(fā)揮其優(yōu)勢。

　　四、增強情感教育，促進后進生轉(zhuǎn)變

　　良好的教學(xué)過程是師生互相溝通、互相交流，從而加強師生情感融合，促進學(xué)生學(xué)習才能進步的過程。教學(xué)中樹立民主對等的師生關(guān)系，發(fā)明調(diào)和輕松的學(xué)習氣氛，以便學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、接近感、親切感。

　　“沒有愛就沒有教育”。情感教育必需以愛為中心，在英語教學(xué)中，整個班級學(xué)生成果良莠不齊，因而，教員的愛心不只表現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在“后進生”身上。“后進生”自卑心理和逆反心理普通較重，他們更盼望得到他人的尊重信任和了解。因而，對“后進生”的批判要考究辦法，要更多地運用賞識教育。

　　總之，在教學(xué)中，我們一直要以教員為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，不時研討，不時探究，進步教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的英語綜合應(yīng)用才能，以順應(yīng)新形勢下的社會需求。