生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學，那我們要怎么寫生物實驗教學的論文呢？本文是小編為大家收集整理的生物實驗教學論文，歡迎參考借鑒。

摘要：生物教學是高中教學的一個重要組成部分，也是一門實驗性極強的學科，但如今它卻處于一個尷尬的地位，雖然生物教學是學校教育的一部分，但是在很多學生的眼中這是個“小科”，大部分學校都認為生物這門學科是一門“副科”，在教學過程中，教育工作者并沒有給予該學科應有的重視。從而導致學生對生物這門學科的定位很迷茫，缺乏學習興趣。如何才能使學生改變對生物學科的看法，提高學生學習生物課程的積極性，提高學生的學習能力，已經成為現今生物教學模式改革中的重要問題。

關鍵詞：生物；教學質量；教學模式；創新能力

　　高中教育是我國整個教育體系中的關鍵環節，它起著承上啟下的作用：它即是九年義務教育的延續，又是為中國未來選拔、培養高素質人才的前身教育，學生對各門學科的掌握情況，直接關系升學及以后的學習情況。而高中生物學以其自身的特點，在高中眾多學科中有著不可取代的位置，它與人類生活息息相關，涉及社會發展的方方面面。由此可見，如何在課堂上教好生物學，讓學生們學好生物學是多么的重要。

　　新課程改革要求素質教育，而不是千篇一律的老師在講臺上講學生在講臺下聽的教學模式，這種教學模式現今仍然統治著絕大多數高中生物課堂，學生只是圍著書本、老師轉，并沒有多少機會進行獨立的思考，這種被動的接受知識的過程，在潛移默化的扼殺學生的好奇心、創造力以及獨立思考的能力，這是造成高中生學習生物的興趣不高，生物成績優秀率低，生物課堂效率低的主要原因。另外，這也與當今社會需要培養高素質人才的目標背道而馳。因此，如何做好高中生物教學工作就成了擺在眼前的一個重要問

　　面對新的課程改革，高中生物教學也對老師提出了新的要求：激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和創新意識。巴班斯基教育思想曾經指出：“最優化的教學過程是充分的考慮教學原則、方法和現代教學的特征，實現教學系統的內外統一。”為了有效的實現這一標準，教師應該對自己的教學過程進行合理的組織和控制。在新的教學理念下，教師和學生之間的關系也表現在他們之間的平等地位，這是教學模式轉換的基礎。

　　高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，而學生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鉆研的問題。

　　在高中生物教學中，傳統的教學注重的是書本上理論知識的學習，其實這種教學和生物教學是相悖的。對學生的調查發現有86%的學生認為傳統的教學模式太枯燥，容易形成厭學心理。“興趣是最好的老師”，對于處在認知年齡的學生，學校的教育應該避免讓他們被動的接受知識，培養學生的學習興趣，激發他們的學習動機，讓學生主動探究課堂知識，培養學生的創新能力，這就要求高中生物教師轉變教學模式，調整自己的教學思路和方法，根據學生的'特點把課堂教學作為一種實踐，這樣可以加強學生的自主學習能力的培養，打造全新的生物課堂，提高學生的學習積極性，從而提高對生物學這一學科的正確認識。

　　我國教育改革過程中，新教學模式在推廣過程中仍然有許多困難。許多學校的生物學教學觀念一直沒有變化，課堂教學過于理論化，基礎性的教學開展不起來，在新的課程實踐中暴露出很多問題，難以快速推廣新教學模式。

　　主要體現在以下幾個方面：

　　首先，教師和學生之間缺乏有效的溝通。許多教師和學生溝通只有一種形式，這樣往往不能真正了解學生的思想，學生也不能很快適應教師的教學思想。

　　其次，固化思維的教學形式。雖然許多教師改變了過去的教學模式，但只是停留在教學表面上，課堂中的傳統教學思想根深蒂固，課堂的安排上也使學生感到枯燥無味。

　　第三，課堂缺乏有效的組織。教師的教學任務完成后沒有在課后進行有效的訓練，也沒有課外實驗興趣小組，學生鞏固所學知識有一定的難度。

　　針對高中生物教育教學存在的種種問題，提高高中生物的教學模式與教學方法已顯得非常的重要，只有從根本上改變當今生物教學中存在的種種教學缺陷，使課堂生動有趣，才能最大限度的提高高中學生對生物這一學科的學習積極性。當代著名的教育家葉圣陶先生說：“教師不僅要教，而且要導。”一段好的引言能使學生很快進入最佳的學習狀態，并能激發學生的學習興趣和強烈的求知欲，使之全神貫注于本節課的教學活動中。如在學習《伴性遺傳》時，老師可先根據農村重男輕女的現象給學生講述這樣的故事：在某山區，一個婦女連續生了四個女孩，鄰居、婆家人都瞧不起她，她自己也看不起自己，以為自己沒本事，生不了兒子，無奈之下，她便自殺了。故事講完后老師可問：她為何要自殺，生女孩是女人的錯嗎？人的性別是如何決定的？通過這樣的一個實例引入新課，營造了一個吸引人的課堂情境，抓住了學生的好奇心，學生的學習興趣就被充分調動起來。從而引發學生對學習遺傳學的渴望。那么，如何提高高中學生對生物的學習興趣呢？

　　一、轉變高中生物教學模式的實踐是提高學生對生物學這門課產生學習興趣的有效方法之一。

　　改變傳統的教學模式，調動學生的積極性。目前，仍然有一些學校忽略生物學科的地位，從領導到教師不積極轉變教學理念，這種情況使學生對生物的厭學心理更加明顯。因此，需要正視生物在學校教學中所處的地位，在教學過程中，教師在課堂上努力實現“讓學生主動學習生物”的同時，學校主管部門也要轉變自己的理念，漸改變了傳統的教學方法，學生學習生物學的興趣和學習能力也得到了提高，在課堂教學中師生關系也發生轉變，學生和教師在教學過程中處于平等的地位。在課后也可以讓學生把他們的問題和想法寫在一張小紙條與老師交流，或開展有關生物學習的班級主題活動使之有利于師生互動和調動學生的思維，培養學生的學習積極性。