1理論課程體系的建設(shè)

　　1.1完善基礎(chǔ)理論體系

　　根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)定位和學(xué)生日后的發(fā)展，要加強(qiáng)幾個(gè)環(huán)節(jié)的理論體系建設(shè)，這樣才能提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育教學(xué)的效果，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和技能。一是要完善以職業(yè)發(fā)展和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心的通識教育理論課程體系，其主旨就是培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生具備高層次人才應(yīng)該具有的基本素質(zhì)和能力。同時(shí)該專業(yè)還要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，有針對性地展開通識教育應(yīng)用與訓(xùn)練工作，通過實(shí)際實(shí)訓(xùn)和拓展練習(xí)，發(fā)展出建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)基本素養(yǎng)和能力，為專業(yè)技能、社會(huì)能力的提升提供基礎(chǔ)。二是要持續(xù)進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以社會(huì)和企業(yè)對此專業(yè)的根本需求作為出發(fā)點(diǎn)，突出基礎(chǔ)課程的實(shí)用性和針對性，有計(jì)劃地培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和基礎(chǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對未來發(fā)展和職業(yè)成長的有效、全面的適應(yīng)。三是要不斷進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐理論專業(yè)課程體系建設(shè)，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求為核心，進(jìn)行相關(guān)課程體系的完善和豐富，開辟不同方向的實(shí)踐理論體系，有效地開拓學(xué)生的實(shí)踐視野，建立符合本專業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新標(biāo)準(zhǔn)和新課程，使該專業(yè)學(xué)生能夠更快地具備實(shí)習(xí)和實(shí)踐能力，做到對此專業(yè)發(fā)展的有效保障。四是要持續(xù)進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)崗位提升理論課程體系建設(shè)，開辟單獨(dú)的職業(yè)崗位提升和發(fā)展的相關(guān)課程，通過理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的知識面，加深學(xué)生對建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的認(rèn)知程度，幫助學(xué)生建立起崗位提升和職業(yè)發(fā)展的思維和認(rèn)知基礎(chǔ)，為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生日后的適應(yīng)崗位、晉升發(fā)展提供穩(wěn)定的思想和素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　1.2完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系

　　實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)特點(diǎn)、形成專業(yè)技能的重要路徑。進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，必須突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，要形成理論課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的有效契合，起到相輔相成、相互促進(jìn)的作用，全面發(fā)展出學(xué)生86的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)，不斷創(chuàng)新與發(fā)展提供素質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程一般由通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主要內(nèi)容組成，貫穿著建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育的始終。要在學(xué)生入學(xué)初期就展開實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生初步認(rèn)識建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)特點(diǎn)，形成建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)型的操作能力和認(rèn)知水平。隨著教育教學(xué)的深入，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生走出校園，將所學(xué)的理論課程和實(shí)際進(jìn)行全面對比與溝通，建立起建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)際操作和實(shí)際運(yùn)用能力與素養(yǎng)。在教育教學(xué)的末期，要進(jìn)行學(xué)生專業(yè)操作技能和綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng)，使學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐更好地檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)展出個(gè)性化的專業(yè)基本素質(zhì)，形成綜合能力。在建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的畢業(yè)時(shí)期，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為前提進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐，將建學(xué)生推向企業(yè)和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，通過真實(shí)而全面地實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，加速學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成和提升。

　　2實(shí)踐課程體系的建設(shè)

　　為了更好地適應(yīng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生專業(yè)與職業(yè)成長，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)必須做好實(shí)踐課程體系的建設(shè)工作，要投入更大的資源、精力進(jìn)行實(shí)踐課程體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性建設(shè)，將實(shí)踐課程體系作為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的核心工程，以系統(tǒng)思想作為指導(dǎo)，扎實(shí)展開建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)踐工作，通過課程建設(shè)、方法優(yōu)化等一系列措施，完成和實(shí)現(xiàn)對學(xué)生建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

　　2.1建立起與企業(yè)溝通的新體系

　　建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐課程體系中企業(yè)占據(jù)著基礎(chǔ)和平臺的地位，隨著建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，各建設(shè)企業(yè)正在加速產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)變革的進(jìn)程，出現(xiàn)了對建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)人才更多、更高的需求。建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要抓住現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)和變化趨勢，在實(shí)踐課程體系建設(shè)中，依托企業(yè)和社會(huì)，有效提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐課程的應(yīng)用性和實(shí)用性，使企業(yè)成為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育教學(xué)的新基礎(chǔ)，讓社會(huì)成為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的新平臺，通過企業(yè)的教育、實(shí)踐功能，進(jìn)一步提高建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程的科學(xué)性、完整性和合理性，做到對建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、適應(yīng)能力、專業(yè)素養(yǎng)全面提升的保障。當(dāng)前，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)還要與企業(yè)一同進(jìn)行以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心的專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)，利用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)踐體系，利用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的全面性和權(quán)威性，進(jìn)一步提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐的水平，取得建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)和企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)的多贏局面，形成多維度溝通和多主體聯(lián)合，真正形成建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)與外部、建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)與學(xué)生的新交互模式。

　　2.2建立課程實(shí)施的管理團(tuán)隊(duì)

　　建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程的實(shí)施要有高效率的管理團(tuán)隊(duì)作為基礎(chǔ)。建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要根據(jù)實(shí)踐課程體系的安排，以建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)成長和社會(huì)對建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的要求為基礎(chǔ)，建立起一支高效率、高效能的建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程管理團(tuán)隊(duì)，以管理團(tuán)隊(duì)來制定、實(shí)施、監(jiān)督建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系、標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)節(jié)，完善建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程實(shí)踐的管理過程和細(xì)節(jié)，落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育的責(zé)任和任務(wù)。此外，管理團(tuán)隊(duì)還應(yīng)該指導(dǎo)進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要有社會(huì)化和戰(zhàn)略性的眼光，要以《高校教育規(guī)劃綱要》為基礎(chǔ)，扎實(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該針對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代特點(diǎn)，在既有課程體系內(nèi)添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系，有計(jì)劃、有步驟地提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過理論和思想上的提升與突破，打造建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)對未來、適應(yīng)社會(huì)、提升自我的理論基礎(chǔ)和思想平臺。

　　3結(jié)語

　　進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，既要具有戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程眼光，又要尊重建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要在學(xué)生和學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)等復(fù)雜關(guān)系體系中取得全面溝通和有效平衡，通過職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建設(shè)出適應(yīng)該專業(yè)發(fā)展實(shí)際的理論課程體系和實(shí)踐課程體系，順應(yīng)整個(gè)行業(yè)對此專業(yè)的要求，做好人才培養(yǎng)，豐富管理工作內(nèi)涵，加速建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

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