在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?下面是小編整理的《教育從心開始》主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

家長(zhǎng)朋友們,親愛的同學(xué)們:
大家上午好!首先,感謝你們能在百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)!你們的到來(lái),就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì),也是對(duì)我們工作的最大支持!請(qǐng)?jiān)试S我代表我們八年級(jí)所有的任課教師,對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的感謝!召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了匯報(bào)孩子的在校情況,探討大家比較困惑的問題,統(tǒng)一育人思想,,尋求家校合作、有效幫助孩子們進(jìn)步的科學(xué)方法。
此次家長(zhǎng)會(huì)我主要談?wù)剝蓚€(gè)方面的話題:一是談?wù)労⒆觽冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活情況匯;二是談?wù)勎业慕逃枷虢逃砟詈透魑患议L(zhǎng)交流幾點(diǎn)教育教學(xué)心得,也希望各位家長(zhǎng)會(huì)后能和我們的科任老師交流教育思想,多提寶貴意見。
一、匯報(bào)一下班級(jí)情況
班級(jí)介紹這個(gè)班整體來(lái)講班風(fēng)還算淳樸,
特別調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)沒有,相對(duì)于上兩屆初三學(xué)生來(lái)講,大多數(shù)學(xué)生非常單純,小孩氣非常濃,他們所謂的調(diào)皮,一般也就是打打鬧鬧,搞搞怪,沒有性質(zhì)惡劣的打架斗毆,拉幫結(jié)派什么的,這個(gè)班顯著的特點(diǎn)是,貪玩不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差,學(xué)習(xí)空氣不濃,雖然班上也有類似溫國(guó)云等同學(xué)等三分之一的愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,但比例太小,很難掀起學(xué)習(xí)的熱潮,為此也讓我們科任老師揪心,
過關(guān)制-英語(yǔ)白詞過關(guān)等
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)校本學(xué)期期中過后,學(xué)校加大了雙擊過關(guān)的力度,試圖幫助差生掌握最基本的知識(shí),為日后學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ),盡管這樣大家在教室左邊過關(guān)墻上依然看見有很多孩子沒能過關(guān),依然有些力不從心,下面我來(lái)解釋一下學(xué)校各項(xiàng)過關(guān)的舉措,每日十詞,百詞過關(guān),數(shù)理化公式概念定理過關(guān),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)背誦過關(guān),很多過關(guān),一遍兩遍三遍,原題基礎(chǔ)題反復(fù)講反復(fù)強(qiáng)調(diào)找老師補(bǔ)課學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷,所以還是有很多學(xué)生過不了關(guān),還是一個(gè)思想態(tài)度問題急需我們家長(zhǎng)協(xié)助解決,我們也正在試探分層次過關(guān)的操作構(gòu)想,這個(gè)問題上希望大家多加關(guān)注,鼓勵(lì)和監(jiān)督孩子過關(guān),是這樣的活動(dòng)達(dá)到它原本的意義。
班級(jí)管理的擔(dān)憂 在班級(jí)管理方面,眼下最讓人頭疼的是學(xué)生思想教育問題,雖然眼下沒事,可如果我們的學(xué)生不搞學(xué)習(xí)的話,就算熬過了本學(xué)期,下學(xué)期或者今后還是會(huì)出問題,學(xué)生是個(gè)活生生的人,他們不搞學(xué)習(xí)勢(shì)必就要搞其他歪門邪道的事,家長(zhǎng)不引起高度重視,學(xué)生還小,不懂事,也不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,另一方面,雖然大多數(shù)學(xué)生能誠(chéng)懇接受老師批評(píng)教育,性格開朗,可也有個(gè)別學(xué)生,帶著敵對(duì)情緒接受老師家長(zhǎng)的教育,也是讓人頭疼的事情,也希望借本次家長(zhǎng)會(huì)我們學(xué)校家庭能統(tǒng)一思想給孩子最有效地教育,幫助他們平安的度過叛逆的少年時(shí)代。
二、我的教育思想和教育理念
觀點(diǎn)一 學(xué)習(xí)是學(xué)生快樂的源泉,自信的源泉,
學(xué)生不以學(xué)習(xí)為榮,勢(shì)必?zé)o所事事,久而久之,便會(huì)惹事生非,心理上慢慢抵制老師家長(zhǎng)的批評(píng)教育,逆反甚至怪癖,缺少自信,人的性情也變得不開朗,相反如果做了,即便沒有達(dá)到預(yù)期的效果,但學(xué)生心安理得了,孩子也能坦然面對(duì)家長(zhǎng)老師,自然性情也變得開朗陽(yáng)光起來(lái)
這方面的建議:家長(zhǎng)拿孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)回事 ,經(jīng)常問問學(xué)習(xí)問問學(xué)習(xí)上的困惑,讓孩子有個(gè)事干,不搞學(xué)習(xí)勢(shì)必惹事生非,幫助孩子樹立理想,樹立正確的價(jià)值觀
我們這主要有兩種問題的孩子,
一種是不想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不好,但迫于家長(zhǎng)無(wú)奈的孩子,
他們的內(nèi)心一直在苦苦的掙扎一方面拗不過家長(zhǎng),在學(xué)校很壓抑,想著來(lái)學(xué)?;熘p松的,希望不要管得太嚴(yán),另一方面有希望老師在意他,這種孩子無(wú)奈之下就兩頭騙,兩頭應(yīng)付,混到啥時(shí)候算啥時(shí)候,如果不從根本上解決思想問題,也就只能挨一天算一天。抄抄作業(yè),看看故事書,打發(fā)時(shí)間,最要命的是,長(zhǎng)此下去,性格越來(lái)越扭,越來(lái)越不上進(jìn),初中老看得嚴(yán)還好說(shuō),到了高中是要生事
第二種孩子是,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)吃力,這種孩子一節(jié)課堅(jiān)持不了一半的時(shí)間,盡管老師長(zhǎng)不全程叮囑嘮叨鼓勵(lì),也是很難堅(jiān)持到最后的,這個(gè)班這種學(xué)生面還很大
第三種孩子學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)貪玩,單靠老師嘮叨,也是很難取得好成績(jī)的
觀點(diǎn)二 學(xué)習(xí)的過程是許多優(yōu)秀品質(zhì)形成的過程
人 的 行為來(lái)自思想,,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),學(xué)習(xí)的過程對(duì)于當(dāng)下的孩子來(lái)講是一個(gè)必不可少的磨練的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)首先要有責(zé)任感,使命感,要有不甘落后的危機(jī)意識(shí),學(xué)習(xí)的過程讓人懂得什么是責(zé)任,什么是家庭責(zé)任,什么是感恩,什么是上進(jìn),學(xué)習(xí)的過程要吃苦,要忍耐,要能耐得住寂寞,要沉得住氣,,要有頑強(qiáng)的毅力,這些在以后的生活工作中是必不可少的品質(zhì),
所以說(shuō)學(xué)習(xí)過程不僅是為日后奠定基礎(chǔ)的過程 更是是責(zé)任心和責(zé)任感的培養(yǎng)過程,是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩的過程,也是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)的過程,在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)倒不是我們關(guān)注的重點(diǎn),倒是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活的態(tài)度一定要引起各位家長(zhǎng)的關(guān)注。想必在坐的每一位家長(zhǎng)都是成功人士,我們每位家長(zhǎng)在工作或自己創(chuàng)業(yè)的'過程中應(yīng)該深有體會(huì),沒有一個(gè)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),沒有一個(gè)積極向上的心態(tài),是不可能成就一番事業(yè),,在我看來(lái),
現(xiàn)在生活條件好,很多孩子哪知生活的艱辛,相反好逸惡勞慣了,家長(zhǎng)也以為自己有能力養(yǎng)家,從小忽視了孩子這些方面的教育,孩子們哪懂得吃苦感恩,反而覺得父母是應(yīng)該付出的,再加上生活的誘惑太多,弄不好在以后生生活中好吃懶做,不思進(jìn)取,成為一個(gè)名副其實(shí)的啃老族,最終還是家長(zhǎng)的煩惱,學(xué)生今天能守紀(jì),日后才能守德守法,學(xué)生今天懂得盡心盡力,明天才能盡職盡責(zé),學(xué)生今天懂得父母的不容易,長(zhǎng)大后才懂得報(bào)恩,學(xué)生今天懂得學(xué)習(xí)勇往直前,勇于創(chuàng)新,日后工作中就不很容易退縮的,
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