區(qū)一中“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)總研討活動(dòng)于20**年3月25動(dòng)員會(huì)啟動(dòng)，至20**年4月25日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月，期間，參加活動(dòng)的各備課組積極準(zhǔn)備，授課教師精心設(shè)計(jì)，同科教師真誠交流，最后總結(jié)提升。現(xiàn)在就活動(dòng)的情況作一個(gè)簡要總結(jié)。

　　一、指導(dǎo)思想明確，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)高，組織協(xié)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)

　　這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層到各年級(jí)，各位備課組以及每位教師，都能充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題會(huì)議，討論方案，安排工作。

　　這次活動(dòng)，旨在讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率；優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。從這個(gè)意義上講，我們的目的已經(jīng)基本達(dá)到。

　　二、教學(xué)研討活動(dòng)特點(diǎn)

　　1、備課組積極參與。本次活動(dòng)除規(guī)定的七、八年級(jí)15個(gè)中考科目備課組參加外，非中考科目的七年級(jí)美術(shù)和八年級(jí)音樂備課組主動(dòng)參加，共計(jì)17個(gè)備課組參與。各備課組能在集體商議的基礎(chǔ)上將授課教師名單按時(shí)上報(bào)教科室，保證了活動(dòng)有序的進(jìn)行。

　　2、教師熱情高。本次活動(dòng)，語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科備課組各推薦3名執(zhí)教教師，其他學(xué)科各推薦2名執(zhí)教教師，共計(jì)40名執(zhí)教教師。特別是，青年教師勇于擔(dān)當(dāng)教研先鋒。在觀課期間，觀課教師不僅能認(rèn)真去聽、去看、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同備課組教師觀課達(dá)185人次，跨年級(jí)、跨學(xué)科觀課也比較踴躍，反映了大家虛心學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

　　3、教學(xué)研討效果好。在時(shí)間安排上，充分利用集體備課平臺(tái)進(jìn)行課后評(píng)議，確保了本備課所有教師都能參與集體議課。研討會(huì)上，教師能積極根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受和建議。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)了教師間的交流。優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍。

　　4、認(rèn)真自我總結(jié)，積極撰寫教學(xué)反思。教學(xué)評(píng)議結(jié)束后，各執(zhí)教教師能長善救失，取長補(bǔ)短，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)效果提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長。執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等活動(dòng)資料能按時(shí)上交教科室。

　　三、存在的問題與不足

　　個(gè)別備課組和教師，對(duì)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，重視程度不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、個(gè)別備課組不能按時(shí)按要求上報(bào)各種活動(dòng)材料。有2個(gè)備課組不能按要求推薦執(zhí)教教師，最終由教科室和年級(jí)協(xié)調(diào)。有4個(gè)備課組不能按時(shí)上報(bào)執(zhí)教教師名單。有3個(gè)備課組的3名教師沒有上交教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和課后反思，有一個(gè)備課組的1名教師遲交。

　　2、少數(shù)教師不能按要求觀課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，觀課缺勤共有28人次。八年級(jí)英語、七年級(jí)生物、八年級(jí)音樂和七年級(jí)美術(shù)是滿勤。

　　3、課后評(píng)議的氛圍還不夠濃厚。人數(shù)多的備課組好于人數(shù)少的備課組。教學(xué)反思不到位，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　4、分析本次活動(dòng)提供的教學(xué)設(shè)計(jì),可以發(fā)現(xiàn)一些誤區(qū),如:教學(xué)設(shè)計(jì)變成了教學(xué)實(shí)錄；太過花俏的問題情境;細(xì)致無比的問題設(shè)計(jì);不相匹配的例題習(xí)題;目中無人的課堂預(yù)設(shè);刻板機(jī)械的“以本為本”;虛無縹緲的思想方法。

　　當(dāng)然，這次教學(xué)研討活動(dòng)總體效果是不能否認(rèn)的，問題只是少數(shù)、個(gè)別現(xiàn)象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，科研決定未來。從這次教研活動(dòng)中，感受到了XX教師的教學(xué)科研熱情，XX的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高。