篇一:初三家長會化學老師發言稿講

尊敬的各位家長:大家好!
我是本班的化學老師,我姓馬,今天,借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。
首先、我想說的是,初三化學是一門新課程,可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的,化學是整個中學階段(尤其是高中)學生們最難搞定的一門學科,但化學又是中考當中拉分大、容易形成瘸腿的學科之一,希望家長們一定要引起重視。
其次、我簡單的介紹一下化學學科的特點:初中化學上學期,主要學習化學用語的基礎知識,較為抽象,要記憶的概念會比較多,與數學幾乎沒什么關聯性,有比較濃的文科特點,可以說是理科中的文科,希望家長在和孩子談化學學習的有關內容時也要注意這一點,就本學期而言,智力因素對化學學習的影響可以忽略不計,考試不好最主要的原因還是在于學生對于這門課的重視程度,以及學習習慣,學習態度等方面存在問題;到第二學期的時候,化學規律性的內容相對要增多一些,綜合性增強,化學學科的這種理科性質也就開始顯現,難度也會大一些的,到那個時候會比較容易出現分化現象,也就是學習化學入路的學生,會越學越有興趣,越想學,而似懂非懂甚至不懂的學生有可能對這門課產生厭學心理,會越學越不想學,甚至干脆放棄。
再者,談一下本次期中考試大概情況。本次期中考試化學試卷滿分50分,與中招考試分數一致。這次是市里統一網上評卷,改卷要求非常嚴格,少有一點問題就扣分,改卷之后,我把所有題的平均分加起來不到25分,也就是全市所有九年級學生化學平均成績,由此可知這次出題難度大,當然化學這科學生初次學也難學。所以這次考試總體并不很理想,雖不理想,但同兄弟學校相比而言,我們也占優勢。大家也看到了,我所擔任的兩班化學,九二班的成績在煤山轄區三所中學中位居第一,九一班位居第二,當然這離不開學生們的努力,也離不開家長們在背后的默默支持。
透過學生答題成績分析,可以看出:
雖然化學難學,又是新接觸的科目,但學習態度是關鍵。首先,學生只要學習態度端正,能按照老師指導進行學習,既能取得較好成績,例如:
然而有一些成績不好的學生,分析根本原因,就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課,不能自覺地積極進行習題訓練達到提高的目的,這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態度來學習。甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任,自暴自棄的態度,想這些學生,平時作業方面要么不交,要么隨便抄別人的應付著交,要么交空白作業,有些甚至干脆不交。抱著對學科考試無所謂的態度,把選擇題隨便一填,其他就放空的情況。
針對上面的一些情況我感覺學生應該端正學習態度,明確學習目標,樹立信心。找到適合自己的學習方法,并且要努力,刻苦,勤奮的學習,對于我來說,不會放棄每一個學生,對此次考試中成績不好者多以鼓勵,談心為主,盡力使其不放棄學習。爭取讓學生們的成績更進一步。作為家長,希望也能很好的配合我們,和孩子談心交流,讓其從內因出發,做到想學,樂學。
作為老師,總是希望自己的學生越優秀越好,作為家長,孩子寄托著家庭的希望,為了共同的目標,為了我們的學生,我相信在以后孩子的學習生活中家長朋友們更應該是孩子們堅實的后盾,多給孩子學習上的交流,生活中的細心照顧。也相信懂事的孩子們也會給我們豐碩的成果。
最后,如果大家對于我的教學工作有哪些建議,也請提出,我將在以后的工作中進一步改進,如果有家長想了解孩子的化學學習情況,我們也可以個別交流。謝謝大家!
篇二:初三家長會化學教師發言稿
尊敬的各位家長:大家好!
我是初四1-4班的化學老師,今天,借這個機會想和家長們交流一下孩子的化 學學習問題。
化學是初三剛開的起始學科,前兩單元內容比較容易,學生們學習的都比較有興趣。到了第三單元分子、原子部分,內容比較抽象,不易于理解。老師上課盡量用些通俗易懂的語言講清講透,并輔助相應的練習,強化訓練。化學是理科中的文科,要求背的知識相對多,對智力要求不高,學不好化學主要因為對這門學科投入不足,或因其它諸如其它學科不理想,認為化學也學不好,思維定勢,或自己遇到什么不順心什么都不想學,或家長對化學學習引導不當,還有的學習方法不當,家長要督促孩子每節課前預習、帶著問題聽課,希望加大對化學學科的重視。
課上要積極動腦、動手、動耳、動眼,多種感官并用。實驗課,課前要預習、 思考實驗目的、實驗步驟。上實驗課時,要聽從老師指揮,注意實驗前、實驗中、 實驗后觀察現象,記錄結論。實驗后整理好實驗臺,養成良好的實驗習慣。
課后要獨立完成作業,及時整理筆記,這道題目與哪道題目相似,不同點在哪,這道題目有哪些解法,用的什么化學知識。學生要求有筆記本,把每天所學習的重點內容記錄好以備復習時使用.
不懂的要問,讓老師知道什么地方是薄弱點,調整教學思路節奏。找到更適合學生學習的方法。
經過兩個多月的學習,一部分學生已經掌握了學習化學的方法,成績比較優秀。我認為下列學生可以成為初三年級的化學學習的領頭人物:
一班的吳旭巖、齊德蕊、王雨欣、苗育、胡安平等;二班的王秋月、才冬月、劉悅、張炎等;三班的賈月、裴順吉、莊敬哲、于群力、張梓玉等;四班的付澤芳、周瑾、陳小藝、龐林、杜姍姍等。這些同學的學習特點是:上課注意聽講,積極配合老師,作業獨立完成,按老師要求去做,態度認真。
整體來看,在一班、三班學生中,第二梯度的學生人員較多,學習氛圍濃厚;二班,四班這部分人員較少。兩級分化現象嚴重,二班四班學困生較多。學習目的不夠明確,學習習慣不好,惰性強,不按老師要求去做。
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