尊敬的各位領導、各位專家、同仁：大家好！

　　首先感謝市局將這次重要會議安排在我校召開！同時歡迎各位領導專家蒞臨我校檢查指導工作！

　　xx中學是xx縣唯一一所普通高中，學校占地2x3平方米，現有學生x名，分 x個教學班，其中高三x個教學班，x名學生，文科學生x人，理科學生120人。教職工73名，高三教師19人，青年教師占84%，這是一支雖然復課經驗不足，但都非常敬業，樂于奉獻，是一支值得信賴的教師團隊。近年來，在縣委、縣政府的高度重視下，在縣教體局的正確領導下，我校始終將辦人民滿意高中教育作為我們矢志不渝的奮斗目標，堅持走“特色化、優質化、高效化”發展之路，發揚“居弱圖強、勵精圖治、創新圖進”的太中精神，學校各項工作取得一些成績，得到了各級領導肯定和社會各界好評。成績的取得得益于市縣領導正確領導，得益于市縣教研室精心指導，也得益于各兄弟學校友情幫助，借此機會，對長期以來關心支持我校工作的各級領導、各位專家、同行表示衷心感謝！下面就我校今年高三復課工作中一些不成熟的想法和做法做以簡單匯報，不妥之處敬請批評指正。

　　一.吃透學情，廓清復課思路。

　　高三年年有，年年不相同。面對新的高三，我們該如何去制定復課方案？我們知道只有掌握學情才能制定出具有針對性的復課方案。為此我們采取：一“查”即查學生入學成績；二“摸”即摸清學生基礎狀況；三“談”即了解學生思想動態；四“訪”即訪問學生家庭背景。通過努力我們普遍感覺這屆高三基礎很差（當年中考成績470分只有幾個人，大多數成績在430左右）；而且學習目標不夠明確，學習習慣比較差，家長對學生關心支持力度不夠。在此基礎上我們制定了今年高考復課思路：

　　一是高標準、低重心。今年是我校建成省級標準化高中的第一屆畢業生，也是繼連續三年高考上線人數大幅度提升的關鍵性一年，所以我們務必要確保縣局下達的目標任務順利完成，努力做到每節課“實、精、活”，每次檢測都有導向性、示范性、激勵性；把重心放到考點上、基礎上、能力上。

　　二是小臺階、快節奏。我們始終堅持每節課40分鐘時間，每節課集中解決幾個有價值的基礎性問題，復習以小專題為主，充分發揮觸摸屏電視的作用，日積月累，循序漸進。

　　三是抓重點、看總分；在面向全體都有進步的前提下，以有望生和臨界生為重點，以有挖掘潛力的學科為重點，以考綱規定并屬于高頻考點的知識點為備考的重點，以容易的題和中等難度的題為重點。落實“三中等”即面對中等生，訓練中檔題，拿下中等分。

　　四是拔尖子、促臨界。我們根據“一檢”、“二檢”和“三檢”綜合評比確定苗子生和臨界生，建立學校領導包班責任制，建立苗子生獎勵辦法和臨界生轉化獎勵辦法，建立有望生和臨界生管理檔案，以研促教，以考診學。

　　五是抓反復反復抓。由于學生基礎普遍比較差，回生現象十分嚴重，必須對常講常錯，常練常錯、常考常錯知識反復練，練反復，直到學生會掌握。

　　二.加強領導，夯實復課責任。

　　1、成立復課領導小組，加強復課領導。學校成立以校長為組長，主管教學副校長任副組長其他班子成員為成員的復課領導小組，領導小組對復課工作負全責。

　　2、實行領導包班蹲組制和復課效果捆綁制。

　　3、建立“三點（包班領導、班主任、任課教師）一面（全面提高復課效果）”責任體系。

　　對包班領導要求做到“四個一”即；每周聽所包班級任課教師至少一節課；每周檢查所包班級任課教師教案和學生學生作業一次；每月召開一次學情、教情分析會；每月上一次班會。對班主任要求做到架起“三個橋梁”,即架起學校與家庭、教師與學生，學生與學生的橋梁，發揮好聯系、溝通、協調作用。對任課教師要求做到胸懷全局、著眼學科、扶優轉臨，把高考有望生的幫扶提升和臨界生的轉化目標任務具體落實到學科教學工作之中，落實到各科任教師身上。

　　三、落實常規，狠抓過程管理。

　　落實教學常規，是提升質量關鍵，為此我們強調“五環節”即：備課、上課、輔導、作業、考練。在備課方面要老師做到“六備”即備教材、備考綱、備教法、備學法，備例題、備作業；上課方面要求老師充分發揮觸摸屏作用，處理好五個關系：點-線-面、教-學-會、量-質-效、記憶-理解-應用、知識-能力-方法的關系。作業方面要求老師把握五個環節即：量、質、難度、針對性、實效性。在輔導方面要求老師處理好三個關系：個別輔導與集體輔導、個性問題與共性問題、教師講與學生練。在考練方面要求老師在選題上把握四個關鍵：難度、題量、題型以及試卷結構等必須與高考接軌，同時要求老師做好閱卷、講評、分析、反饋等環節。教務處專門設計檢查登記表，督查各科任教師落實情況。

　　四、分類推進，突出復課重點。

　　我校學生按組成分為應屆生、復習生和藝體特長生三類，現狀是：復習生普遍錯存在偏科現象、眼高手低動手能力不強、心理壓力過大等缺陷；應屆生普遍存在知識系統性不強、綜合能力不高、應試技巧欠缺等問題；藝體生文化課欠賬太多，基礎普遍很差、活潑好動不踏實、重專業訓練輕文化課學習等毛病。為此我們又根據考試成績將學生分為學優生、臨界生、學困生三類，按總分確定學生類型，按單科成績排名找出其弱門學科，落實給相應任課老師，學優生、臨界生大多數從總分看還可以，但不同程度存在弱科，比如文科數學、理科理綜尤其物理，藝體生文化課普遍差，我們建立個人專檔，采取人盯人辦法，要求老師做到“三多”，即：上課多提問、作業試卷多批閱、課后多談心，對學困生我們采取不歧視、不放棄、多鼓勵。

　　五、適時研判，把握復課脈搏。

　　一是召開“六個會”：上年高考試題研討會、高三新老教師交流會、教情學情分析會、轉段動員會、表彰獎勵會、心理調適報告會。二是開展“走出去學請進來幫”活動，組織老師參加省市復課研討會，去寶中、眉縣城關等校學習，邀請寶中師生來校作報告，開展校內示范觀摩課等。三是多渠道收集高考信息。學校開通清華網、101網、建立校園信息平臺，四是加大模擬試題選擇力度，做到同中求異、異中求同，五是加大研究力度，重點研究考綱、近年試題、高考信息、學生心理、學生知識能力方法等方面的問題，準確把握高考動向，提高復課工作的針對性和實效性。

　　六、強化考練，培養學生答題技能。

　　一是合理安排考練。學校制定了考練計劃，強化學生的應試能力和應試技巧，增強學生的應試心理素質。除了xx市組織的三次模擬考試和學校組織的期中考試之外，2---4月份，每兩周進行一次規范的檢測。另外，每月還要進行一次月考，流水改卷，集體評卷；5月份，學校制定專門的考練課表，每天上午講評輔導（各科1節），下午、晚上進行考練，每兩天一個輪回，每周3次。計劃完成14套套題集中訓練。對月考，期中、期末、xx市三次模擬考試，學校都要召開成績分析大會，對學優生、進步生進行表彰獎勵。學校的各類困難補貼，也向高三優生傾斜，依考查漏；二是落實講評，要求老師做到“三講三不講”，“三講”即：講知識、講規律、講技巧；三不講即：多數學生會的不講；非重點熱點內容不講；太偏太難的不講，做到“四不放過”即盲點知識不放過、易錯點不放過、熱點重點不放過、答卷失誤不放過；三是建立學生糾錯機制，每次考試錯題必須重做重練，而且要結合類型試題進行強化。

　　七、多方聯動，凝聚復課合力。

　　建立“五個聯動”機制即：家校聯動、干群聯動、師生聯動、學科聯動、部門聯動，最大限度凝聚復課合力。

　　高三學生，家庭期望較高，課業負擔繁重，學習壓力很大，每天早起晚睡，生活單調，出現的各類問題，尤其是心理問題相應增多。一是加強家校聯系，學校通過召開家長會、大家訪、校訊通平臺、電話等形式，保持與家庭聯系，爭取家長對學校、孩子的支持。二是干群聯動，學校領導帶領教師指導靠前，重心下移，經常深入班級、教研組，就師生學習、生活中存在的普遍問題，進行交流溝通，做到問題發現在一線，解決在一線。三是師生聯動，首先要求班主任摸清本班學生學習、生活、心理等方面的情況，有針對性地與學生多交流、多溝通，及時發現學生存在的問題，及時解決和處理，與各部門協調解決學生在學習、生活、心理等方面的困難和問題，解除學生的后顧之憂。其次要求科任教師在課堂教學中要與學生互動交流外，課后要多與學生交流和溝通，了解學生對本科目的學習狀況，還要了解學生在學習、生活、心理等方面的問題，對癥下藥，有針對性的實施教育和教學工作。四是學科聯動，各學科圍繞提高高考升學率這一目標，既相互獨立又密切配合。五是各職能部門聯動，政教處全力做好學生思想工作，開放心理咨詢室，隨時迎接學生來訪，特別是高三學生的到訪，為學生創造一個寬松、愉悅的生活、學習環境，緩解學生過度焦慮；教務處合理安排、調控復課工作，保證復課工作緊張有序，忙而不亂；總務處切實做好后勤保障工作，特別是學生吃、飲、宿等問題，近期我們為高三學生增加晚餐（每天晚上9:40--10:00為學生提供簡便、快捷的加餐），以補充學生身體能量。以上五個聯動，極大地調動家庭、學校、老師以及校內各部門積極性、主動性，形成人人為考高出力，個個為高考流汗的良好格局，全校上下擰成一股勁，橫下一條心，全力打好今年高考這一硬仗。

　　以上是我校今年抓高考復課工作的一些具體做法，不妥之處，敬請各位專家批評指正。