趣味數學工作的開展表示不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生。要讓學生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養成一種科學精神及態度下面是小編帶來關于小學趣味數學教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!

　　小學趣味數學教學計劃(一)

　　一、指導思想：

　　數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學 課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之。 因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

　　二、教學目標

　　1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

　　2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

　　3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的 智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

　　三、教學措施

　　1、結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

　　2、教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。

　　3、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。

　　4、每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。

　　四、教學內容

　　周次時間教學內容備注

　　一2.8—10用字母表示數

　　二2.13—17加法的簡便計算

　　三2.20—24乘法運算定律

　　四2.27—3.2乘法分配律

　　五3.5—9角的認識婦女節

　　六3.12—16數字游戲植樹節

　　七3.19—23角的度量

　　八3.26—30三角形的特征

　　九4.2—6三角形內角和

　　十4.9—13小數的意義

　　十一4.16—20小數的大小比較和性質

　　十二4.23—27小數點位置移動規律

　　十三4.30—5.4名數的改寫勞動節

　　十四5.7—11小數的近似數

　　十五5.14—18綜合應用：飲食與健康

　　十六5.21—25觀察物體

　　十七5.28—6.1小數加減法兒童節

　　十八6.4—8小數加減混合運算

　　十九6.11—15統計

　　二十·二十一6.18—29期末復習

　　小學趣味數學教學計劃(二)

　　一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

　　經過兩年的學習,三年級學生對數學有了初步的了解,大部分同學對數學有著濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊，不能靈活運用所學的知識。

　　二、教材分析

　　1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2 、學習內容以數學游戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯系起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。

　　3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

　　4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。

　　三、教學目標

　　1、培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握教學成果的過程中學會學習、學會創造。

　　2、將枯燥、單調的數學學習過程變為生動活潑的游戲活動，讓學生游戲中學習知識啟迪思維。

　　3、通過教學活動讓學生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。

　　四、教學重、難點

　　1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　2、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　五、教學措施

　　1、 精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

　　2、教學形式多樣化，給予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

　　3、每次趣味數學課都有中心，有準備，課后有總結反思。

　　4、練習的設計做到有易到難，層次分明。

　　5、對于學生不要急于求成，要根據學生的學習情況開導。