師德師風自查報告 篇1

　　根據(jù)上級指示要求，XX學校把“治庸問責”活動開展的如火如荼，大家結合教育工作實際，將教育師德師風工作落到實處。

　　(1)深入學習貫徹

　　治庸問責工作推進會召開后，我認真學習漢陽區(qū)教育局黨委《關于提高工作效能深入開展治庸治懶工作的若干意見》，從思想上充分認識到“治庸問責” 是提高教育教學質(zhì)量和人民滿意度的重要舉措，是提升教師素質(zhì)，營造風清氣正的“干事文化”的給力創(chuàng)舉，我要用治庸問責的精神來自我要求，自我約束，并落實到教育教學的工作中，用行動來捍衛(wèi)師道尊嚴，展現(xiàn)良好的教師形象!以昂揚向上的精神狀態(tài)全力做好教育教學各項工作。

　　(2)明確崗位任務。

　　教師也是人民公仆，公仆就是要全心全意為主人服務。政府的一切權力來自人民，必須為人民負責，受人民監(jiān)督。因此，教師要牢固樹立法治和服務的理念，教書育人，必須準確理解家長難在何處，愁在何事;必須傾聽學生和家長聲音，尊重民他們，解決其憂。“庸”病看似小病，與大的腐敗現(xiàn)象比起來似乎還不能上綱上線，但是“庸”導致辦事效率低下，傷害學生和家長感情，而且在一定程度上破壞了教育發(fā)展的軟環(huán)境，此種“亞腐敗”的負面影響力不小。

　　(3)抓好工作。

　　結合教育工作實際，將掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結合起來，切實增強學習教育的實效。對學生要抓好行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，注重基礎，面向整體，狠抓落實，提高均分;對八年級的學生要細化管理，加強溝通，明確目標，穩(wěn)定上線生，盯緊臨界生。同時要求所有教師要將責任意識貫穿到教育教學的每一個細節(jié)中，牢固樹立教育教學質(zhì)量意識，充分調(diào)動學生學習的積極性，樹立學生學習的主體意識，想方設法努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　我們一定要反復學習，不斷反思，把工作做得更好!

師德師風自查報告 篇2

　　今年開春，教育局向全體教師發(fā)布省教育廳六條禁令：

　　一、嚴禁收取未經(jīng)物價部門審批備案的費用，未經(jīng)公示不得收費。

　　二、嚴禁義務教育學校分重點班和非重點班，不得以學生獲獎。競賽和考試成績作為入學。升學和編班的依據(jù)。

　　三、嚴禁向?qū)W生家長索要財物或吃請。

　　四、嚴禁擅自向?qū)W生推銷教輔資料和商品

　　五、嚴禁義務教育階段學校教師搞有償家教或參與社會上的各類補習班

　　六、嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生。

　　自接到中心學校的“禁令”后，我校政教處立即組織全體教師對這六條禁令進行了集中學習，大家還紛紛結合工作實際暢談了學習體會，并表示將“六條禁令”作為自己的一面鏡子，堅決執(zhí)行上級要求，自覺抵制各種不良誘惑。

　　“六條禁令”對教師的工作提出了具體的要求，是《教師職業(yè)道德規(guī)范》的補充，上述幾點是每一名教師都應該禁止做的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

　　在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的'影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

　　(一)、進一步加強師德師風學習，努力自我解剖，認真參與反思、小結，進一步樹立淡泊名利的思想，堅守高尚情操，安心從教，矢志不渝。

　　(二)、進一步管住自己的“心”，管住自己的“手”和“口”，控制七情六欲，廉潔從教，不以XX私，不利用職務之便笑納學生及家長的錢財，留清白在教育崗位上，真正做到“一身正氣，兩袖清風”。

　　(三)、遵守全國教師“十不準”和麻城市教育行風“十不準”以及“麻城教育局關于在全市教育系統(tǒng)厲行‘六條禁令’的通知，仍然堅持“三不主義：不打牌，不打麻將，不參加賭博。同時通過其他渠道，加強和群眾的聯(lián)系，加強跟學生家長的交流，以更好的完成教書育人的任務。

　　(四)、相信別人，相信自己，積極響應上級的各種號召，這也是愛國愛黨愛民的表現(xiàn)。

　　總而言之，通過這次師德師風學習。我端正了思想，提高了認識，鍛煉了能力，發(fā)現(xiàn)了自己的問題，找到了剖析自己的方法和人生的坐標。師德師風建設，只要貼近教師生活的實際，只要不是搞形式主義，只要不是為了應付上級的檢查，對我們廣大教師，的確是有益處的，而且讓人深受其益。

師德師風自查報告 篇3

　　學校在接到區(qū)教育局《關于開展師德師風建設專項整治的通知》后，立即召開了學校領導班子會議，成立以副校長為組長、工會主席為副組長的領導小組，組織教師進行自查自糾，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和區(qū)教育局的相關文件。

　　經(jīng)過全體教師認真學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執(zhí)教，時刻做好表率。

　　全體教師對是否參與過有償帶生辦班補課行為進行了自查，在自查過程中沒有發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，在自查的基礎上組織全體教師舉行了《師德師風建設承諾書》簽訂儀式，對師德師風作出鄭重承諾，還向每位家長發(fā)放《自覺抵制有償帶生，樹立良好師德形象告家長書》，自覺接受社會、家長的共同監(jiān)督，做到此項工作的持之以恒、扎實有效。