新學期又開始了，在這里我針對班級情況，制定如下教學計劃：

　　一、班級情況分析

　　本班有學生44人，大部分同學學習主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，不少同學還不懂作文的方法，本學期要增加學生閱讀量，多寫多練，加強積累，努力打好作文基礎。

　　二、指導思想

　　1、注意良好習慣的培養。

　　2、減輕學生的過重負擔。

　　3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

　　三，教學目標

　　１、關于識字教學：

　　加強識字方法的指導，培養初步的獨立識字能力，養成獨立識字的習慣；強化在語言環境中識字；加強寫字指導，養成良好的書寫習慣。

　　２、關于閱讀教學：

　　用普通話正確流利有感情地朗讀課文；初步學會默讀，聯系上下文理解詞句意思；體會文章表達的思想感情；學會略讀，粗知文章大意；積累課文中的優美詞語、精彩句段及一些課外積累；將閱讀教學與口語交際、習作教學結合起來。

　　３、關于口語交際：

　　能用普通話交談；聽人說話能把握主要內容；能清楚地表述自己的感受和想法。

　　４、關于習作教學：

　　留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作信心；能不拘形式地寫下見聞、感受、想象；練習在習作中使用積累的語言，使用標點符號。愿意與別人分享習作的快樂。

　　四、教學措施

　　1．培養學生閱讀能力

　　（1）指導朗讀

　　要求讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不讀破句，讓學生根據提示自己找到有關句子，體會這些語句所表達的意思，在此基礎上讀出句子的語氣。

　　（2）培養邊默讀，邊思考的習慣

　　（3）讀懂每一節的意思

　　讓學生了解節中句和句的內在聯系，初步接觸并列等結構的自然段段式，懂得概括節意的方法。

　　（4）詳細復述課文

　　要求學生在熟讀的基礎上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內容敘述出來，它是培養學生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學生閱讀理解能力的一種反映。

　　做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據重點詞語進行詳細復述，要求逐步提高。

　　2、增加閱讀量，注重積累

　　（1）樹立大語文教學觀，注重指導學生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面。

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內外古詩，摘抄優美篇段

　　（3）指導學生多看課外書，開展各種讀書競賽,好的文章打印好貼在“閱讀天地”欄里。

　　3、多寫多練，提高寫作能力

　　結合課文的學習，多給學生創造寫作的機會，盡量做到每周一文，不斷提高學生寫作水平。

　　我班的語文成績，在上學期有了很大的進步，我想通過這學期的閱讀能力的培養和訓練，使他們的語文成績有更大的進步！