五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、具體要求

　　1、加強(qiáng)指導(dǎo)，不將書法課變?yōu)樽粤?xí)課。不搞形式，讓學(xué)生習(xí)字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

　　2、合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢，隨時(shí)糾正不良習(xí)慣。

　　4、定期在班級(jí)進(jìn)行寫字比賽，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)

　　1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到"三個(gè)一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個(gè)字"（頭正、身直、臂開、足平）

　　2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

　　3、落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

　　4、對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是"六個(gè)字"（正確、端正、整潔）。

　　5、強(qiáng)化學(xué)生"提筆就是練字時(shí)"的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問題，還需要有整體感。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

四、具體措施

　　1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

　　3、強(qiáng)化學(xué)生"提筆就是練字時(shí)"的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

　　6、開展"遠(yuǎn)離訂正液、改正紙"的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

　　7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫字比賽。

　　8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

　　9、調(diào)動(dòng)廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報(bào)成績等。

五、教學(xué)進(jìn)度表

　　略

五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。了解劇情，學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨５?課時(shí)（共三個(gè)課時(shí)）

二、教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：只有通過自己勤勞的雙手才會(huì)過上幸福的生活，貪婪會(huì)失去一切。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解。

　　2.學(xué)唱歌曲，感受三段歌曲不同的情緒。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲(2)八度大跳演唱。2.初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體，手風(fēng)琴，錄音機(jī)，磁帶。

五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　唱歌，欣賞。

六、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入《龜兔賽跑》寓言故事。老師：“你們都學(xué)過《龜兔賽跑》這個(gè)寓言故事，故事里兔子與烏龜跑步比賽誰贏了？為什么呢？”學(xué)生歸納：“小兔子在比賽中途睡覺，而烏龜拼命爬，烏龜贏了”。老師：“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”老師歸納：“只有踏踏實(shí)實(shí)做事情才能取得成功。”其實(shí)每個(gè)寓言故事里都藏有深刻的寓意。

　　2.看圖引新課。

　　(1)請(qǐng)大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?（教師展示:漁夫和金魚的故事的相關(guān)圖畫），讓學(xué)生發(fā)表不同的見解。教師板書:漁夫和金魚的故事。老師:這個(gè)故事的作者是普希金，他是俄羅斯偉大的作家與詩人。學(xué)生朗讀 (出示普希金生平)

　　(2)老師講故事。老師現(xiàn)在來給大家講故事（播放課前準(zhǔn)備的課件）。

　　(3)分析故事里各主人公的性格特征。先讓學(xué)生各抒己見。教師最后歸納：老太婆兇狠、貪婪，金魚心地善良，知恩圖報(bào)，漁夫心地善良、懦弱。

　　(4)這個(gè)故事告訴我們什么道理？只有通過自己勤勞的雙手去創(chuàng)造，才能過上幸福的生活，貪婪會(huì)失去一切。

　　3.學(xué)習(xí)小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。

　　介紹音樂劇：漁夫和金魚的故事是個(gè)小小音樂劇(板書:小小音樂劇)。音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、繪畫、朗誦等等綜合藝術(shù)形式融為一體，展現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾們看，是以音樂為主的。

　　4.把劇情劃分出場次，并說明理由。

　　(1)結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。老師歸納：分成三場，一是《放魚歸海》；二是《貪婪的老太婆》；三是《憤怒的大海》。

　　(2)在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。老師：這個(gè)故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

　　5.欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨才潘鼈冊(cè)谶m當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn)。

　　(1)欣賞、學(xué)唱歌曲一。

　　①學(xué)生欣賞了歌曲一，在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲一安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺。加上歌詞的描繪，刻畫出了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。

　　②老師教唱曲一，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。老師：音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。

　　(2)欣賞、學(xué)唱曲二。

　　①初聽、分析曲二。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解掌握：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。老師：“這一段同曲一有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？”（出示詞譜）學(xué)生在老師的啟發(fā)下認(rèn)識(shí)：“這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似”。老師：“在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？”學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽一遍。學(xué)生的討論得出：“（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。”②教師教唱曲二，讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。老師：“表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。”音樂速度稍快。

　　6.欣賞、學(xué)唱歌曲三。

　　(1)初步欣賞音樂。老師：“曲三安排在哪一場較合適？”學(xué)生經(jīng)過討論交流得出：“第三場。”老師：“這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？”學(xué)生在老師的啟發(fā)下和經(jīng)過激烈的爭論得出：“曲三的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。”老師歸納：“尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，音樂速度稍慢，力度稍弱。”

　　(2)教唱曲三。

七、課堂小結(jié)

　　根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生初步意識(shí)：三首歌曲的創(chuàng)作表現(xiàn)出原俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格。小調(diào)不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn)，更是與整個(gè)劇情的情緒基調(diào)相符。